| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-20页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 概念界定 | 第9-11页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第11-18页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 一、新加坡独立后双语教育政策产生的背景 | 第20-29页 |
| (一) 新加坡独立后双语教育政策产生的政治经济背景 | 第20-22页 |
| (二) 新加坡独立后双语教育政策产生的多元文化背景 | 第22-24页 |
| (三) 新加坡独立后双语教育政策产生的教育背景 | 第24-29页 |
| 二、新加坡独立后的双语教育政策 | 第29-43页 |
| (一) 《新加坡调查委员会报告书》 | 第29-33页 |
| (二) 《教育部报告书》 | 第33-38页 |
| (三) 《华文课程与教学法检讨委员会报告书》 | 第38-43页 |
| 三、新加坡独立后双语教育政策的价值取向 | 第43-48页 |
| (一) 民族性与经济性融合的取向 | 第383-44页 |
| (二) 科学性与操作性并重的取向 | 第44-45页 |
| (三) 过渡式和保持式结合的取向 | 第45-48页 |
| 四、新加坡独立后双语教育政策的实施效果 | 第48-53页 |
| (一) 语言效果 | 第48-49页 |
| (二) 教育效果 | 第49-50页 |
| (三) 社会效果 | 第50-53页 |
| 五、新加坡双语教育对我国双语教育发展的启示 | 第53-56页 |
| (一) 注重本国实际同时面向世界 | 第53页 |
| (二) 政府高度重视双语教育 | 第53-54页 |
| (三) 加强双语教育的师资培养 | 第54页 |
| (四) 关注双语教育的文化目标 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-64页 |
| 致谢 | 第64页 |