| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 三、研究的目的、意义、方法及思路 | 第11-12页 |
| 第一章 人文素养的内涵及其基本功能 | 第12-19页 |
| 一、人文内涵 | 第12-14页 |
| （一） 西方“人文”内涵 | 第12-13页 |
| （二） 我国“人文”内涵 | 第13-14页 |
| 二、素养内涵 | 第14-15页 |
| 三、人文素养的内涵及其结构 | 第15-19页 |
| （一） 人文素养的内涵 | 第15页 |
| （二） 人文素养的结构 | 第15-17页 |
| （三） 人文素养的基本性质与功能 | 第17-19页 |
| 第二章 科学创新的基本理论 | 第19-27页 |
| 一、科学创新的内涵 | 第19-22页 |
| （一） 创新内涵 | 第19-20页 |
| （二） 科学创新内涵 | 第20-22页 |
| 二、科学创新的条件 | 第22-27页 |
| （一） 科学创新的客观条件 | 第22-24页 |
| （二） 科学创新的主体条件 | 第24-27页 |
| 第三章 人文素养对科学创新作用的主要体现 | 第27-35页 |
| 一、人文素养之一——人文知识是科学创新必备知识 | 第27-29页 |
| （一） 人文知识是创新思维的关键因素 | 第27-28页 |
| （二） 人文知识的内化是培养创新人格的重要手段 | 第28-29页 |
| 二、人文素养之二——人文方法是科学创新借鉴使用的方法 | 第29-31页 |
| 三、人文素养之三——人文精神是科学创新主体必备的精神 | 第31-35页 |
| （一） 科学家与人文精神 | 第32-33页 |
| （二） 科学与社会的和谐发展与人文精神 | 第33-35页 |
| 第四章 营造良好的人文环境，提高科学创新主体的人文素养 | 第35-41页 |
| 一、我国科学创新的人文环境制约因素及其分析 | 第35-38页 |
| （一） 功利主义科学观的消极影响导致科学创新主体人文素养的缺失 | 第35-36页 |
| （二） 传统文化中某些文化倾向的消极影响导致科学创新主体人文素养的缺失 | 第36-38页 |
| （三） 科学教育与人文教育失衡的消极影响导致科学创新主体人文素养的缺失 | 第38页 |
| 二、立足现状，营造更加有利于科学创新的人文环境 | 第38-41页 |
| （一） 超越功利主义科学观，树立科学与人文融通的价值观 | 第38-39页 |
| （二） 实现中国传统文化的创造性转化，为科学创新提供文化支撑 | 第39-40页 |
| （三） 科学教育与人文教育融合 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
