| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-25页 |
| ·选题依据 | 第11-17页 |
| ·时代背景 | 第11-15页 |
| ·时代发展进步的需要 | 第12页 |
| ·社会对教育期望提高的需要 | 第12页 |
| ·教育改革与发展的需要 | 第12-13页 |
| ·国际教师职后教育趋势的需要 | 第13页 |
| ·教师专业化发展的需要 | 第13-14页 |
| ·中学体育教育课程、内容和目标转变的需要 | 第14页 |
| ·中学体育教育可持续发展的需要 | 第14-15页 |
| ·昆明中学体育教师职后教育质量需进一步提高 | 第15页 |
| ·选题意义 | 第15-17页 |
| ·文献综述 | 第17-23页 |
| ·国外研究动态及现状 | 第17-20页 |
| ·中外教师教育的比较研究 | 第17-18页 |
| ·中外教师职后教育的比较研究 | 第18-19页 |
| ·国内外体育教师职后教育的比较研究 | 第19页 |
| ·国内外教师职后教育发展趋势的研究 | 第19-20页 |
| ·国内研究动态及现状 | 第20-23页 |
| ·体育教师职后教育目标定位的研究 | 第20-21页 |
| ·国内体育教师职后教育的研究 | 第21-22页 |
| ·体育教师职后教育模式的研究 | 第22页 |
| ·体育教师职后教育课程设置的研究 | 第22页 |
| ·关于新课程改革后现代体育教师应具备的能力的研究 | 第22-23页 |
| ·昆明地区中学体育教师职后教育研究动态及现状 | 第23-25页 |
| 第2章 研究对象和研究方法 | 第25-27页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| ·文献资料法 | 第25页 |
| ·专家访谈法 | 第25页 |
| ·问卷调查法 | 第25-26页 |
| ·数理统计法 | 第26页 |
| ·对比分析法 | 第26页 |
| ·逻辑分析法 | 第26-27页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第27-64页 |
| ·职后教育相关概念的界定 | 第27-30页 |
| ·国外对职后教育概念的界定 | 第27-28页 |
| ·国内对职后教育概念的界定 | 第28-30页 |
| ·国内对职后教育概念界定研究现状 | 第28-29页 |
| ·国内相关政策对教师职后教育概念的界定 | 第29页 |
| ·体育教师职后教育概念的界定 | 第29-30页 |
| ·昆明地区中学体育教师职后教育的调查与现状分析 | 第30-45页 |
| ·昆明地区中学体育教师职后教育实现途径的调查与现状分析 | 第30-33页 |
| ·学历教育 | 第30-31页 |
| ·非学历教育 | 第31-33页 |
| ·昆明地区中学体育教师对职后教育的认知情况现状与分析 | 第33-35页 |
| ·中学体育教师对职后教育的了解程度及态度 | 第33-34页 |
| ·中学体育教师对职后教育的目的认识 | 第34-35页 |
| ·目前中学体育教师对职后教育的满意度及需求倾向 | 第35-42页 |
| ·中学体育教师对职后教育内容的满意度及需求倾向 | 第35-38页 |
| ·中学体育教师对职后教育时间安排与频度的需求 | 第38-39页 |
| ·中学体育教师对职后教育组织方式的需求 | 第39-40页 |
| ·中学体育教师对职后教育授课方式的需求 | 第40-41页 |
| ·中学体育教师对职后教育教育模式的需求倾向 | 第41-42页 |
| ·昆明地区中学体育教师参加职后教育经费来源情况现状 | 第42-43页 |
| ·当前影响昆明地区中学体育教师参与职后教育的因素分析 | 第43-45页 |
| ·昆明地区职后教育班存在的问题与分析 | 第43-44页 |
| ·影响昆明地区中学体育教师参加职后教育的因素分析 | 第44-45页 |
| ·关于昆明地区中学体育教师职后教育目标定位研究 | 第45-54页 |
| ·职后教育目标定位的依据 | 第45-46页 |
| ·昆明地区体育教师职后教育目标定位的理论基础 | 第46-48页 |
| ·目标定位应处理的几个关系 | 第48-50页 |
| ·正确处理共性与个性的关系 | 第48页 |
| ·正确处理本土化和国际化的关系 | 第48-49页 |
| ·正确处理质与量的关系 | 第49页 |
| ·正确处理市场调节和政府调控的关系 | 第49-50页 |
| ·中学体育教师职后教育目标定位的影响因素 | 第50-54页 |
| ·外部影响 | 第51-53页 |
| ·内部影响 | 第53-54页 |
| ·昆明地区中学体育教师职后教育目标定位 | 第54页 |
| ·昆明市中学体育教师职后教育对策研究 | 第54-64页 |
| ·昆明中学体育教师对职后教育现状的对策需求倾向 | 第54-56页 |
| ·昆明地区中学体育教师职后教育实施对策研究 | 第56-64页 |
| ·贯彻终身教育理念，提高教师自主发展意识 | 第56-57页 |
| ·完善相关管理体制，加强监督、检查、管理和评估 | 第57-58页 |
| ·转变观念，加强领导，建立和完善中学体育教师激励机制，调动中学体育教师参与职后教育的积极性 | 第58-59页 |
| ·做好教师职后教育项目确定前的调研论证，确定内容针对性、实用性和先进性 | 第59页 |
| ·加强对外交流，取长补短，兼收并蓄，提高中学体育教师职后教育质量 | 第59-60页 |
| ·强化领导，构建有利于提高中学体育教师职后教育质量的良好氛围和环境 | 第60页 |
| ·改进教学方法和手段，积极发展现代化的职后教育技术 | 第60-61页 |
| ·区分层次，突出重点，考虑差异，有针对性地开展职后教育 | 第61-62页 |
| ·充分发挥教育系统自身优势，合理配置各种资源 | 第62-63页 |
| ·多渠道、多形式、灵活多样的开展中学体育教师职后教育 | 第63页 |
| ·大力开发中学体育教师职后教育的校本课程和实施校本培训 | 第63-64页 |
| 第4章 本研究的不足之处，以及需要进一步探讨的问题 | 第64-65页 |
| 第5章 致谢 | 第65-66页 |
| 第6章 参考文献 | 第66-69页 |
| 第7章 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第69-70页 |
| 第8章 附件 | 第70-72页 |
