| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 一、对全球化的界定 | 第17-25页 |
| (一) 全球化的领域 | 第17-20页 |
| 1.经济全球化 | 第17-18页 |
| 2.政治全球化 | 第18-19页 |
| 3.文化全球化 | 第19-20页 |
| (二) 对全球化的科学解读 | 第20-25页 |
| 1.全球化的多学科解读 | 第20-23页 |
| 2.对全球化的再解读 | 第23-25页 |
| 二、全球化与德育目的的内在关联 | 第25-33页 |
| (一) 思考德育目的的逻辑起点 | 第25-28页 |
| 1.人的德性发展、德育与社会发展的关联互动 | 第25-27页 |
| 2."现实的个人"是思考德育目的的立足点 | 第27-28页 |
| (二) 全球化进程对"现实的个人"的影响 | 第28-33页 |
| 1.人的转型:从"单子"式个人到"共生"性个人 | 第28-30页 |
| 2.人的交往范围扩大:从地域性到世界性 | 第30-31页 |
| 3.人的身份的双重性:从国家公民到世界公民 | 第31-33页 |
| 三、全球化进程对德育目的的影响 | 第33-41页 |
| (一) 全球化对德育目的的正面影响 | 第33-36页 |
| 1.全球化进程为制定德育目的提供了新的视角 | 第33-34页 |
| 2.全球化进程为德育目的的制定提供了新资源 | 第34-35页 |
| 3.全球化进程中人类共同利益的凸显对德育目的提出了新要求 | 第35-36页 |
| 4.全球化进程为德育目的的制定提供了新手段 | 第36页 |
| (二) 全球化对德育目的的负向影响 | 第36-41页 |
| 1.全球化进程中国家主权的削弱会影响德育目的的阶级性 | 第36-38页 |
| 2.全球化进程中的市场化逻辑会侵蚀德育目的的超越性 | 第38-39页 |
| 3.全球化进程中的文化震荡会削弱德育目的的民族性 | 第39-41页 |
| 四、全球化进程中制定德育目的的应然取向 | 第41-50页 |
| (一) 实现一元化与多样性的结合 | 第41-42页 |
| (二) 保持适应性与超越性的适当张力 | 第42-44页 |
| (三) 做到全球性与民族性的有机统一 | 第44-46页 |
| (四) 注意意识形态性和非意识形态性的融合 | 第46-48页 |
| (五) 注重培养具有全球意识的国家公民与培养"世界历史性个人"的连续性 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第57页 |
