初中学生英语背诵情况调查和改进策略--以L外国语中学为例
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究问题 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| （一） 理论意义 | 第10页 |
| （二） 实践意义 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-14页 |
| （一） 国内研究现状 | 第11-14页 |
| （二） 网络文献研究 | 第14页 |
| 五、论文结构 | 第14-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-22页 |
| 一、信息加工理论 | 第16-17页 |
| 二、学习迁移理论 | 第17-18页 |
| 三、皮亚杰的认知发展阶段理论及中学生学习者的特点 | 第18-20页 |
| 四、学习动机理论 | 第20页 |
| 五、相关理论对实施英语背诵策略的启示 | 第20-22页 |
| 第三章 L 外国语中学学生英语背诵情况调查 | 第22-32页 |
| 一、调查对象简介 | 第22页 |
| 二、样本及构成 | 第22页 |
| 三、调查假设 | 第22页 |
| 四、调查目的 | 第22-23页 |
| 五、问卷设计 | 第23页 |
| 六、问卷的发放与回收 | 第23页 |
| 七、问卷数据统计和分析 | 第23-30页 |
| （一） 态度层面 | 第23-24页 |
| （二） 认知层面 | 第24-26页 |
| （三） 应用层面 | 第26-30页 |
| （四） 其它问题 | 第30页 |
| 八、调查结论 | 第30-32页 |
| 第四章 英语背诵的改进策略 | 第32-42页 |
| 一、选择精美实用的背诵材料 | 第32-33页 |
| 二、运用可视化工具进行信息的编码与加工 | 第33-38页 |
| （一） 可视化的概念和原理 | 第33-34页 |
| （二） 可视化的形式和在英语背诵中的具体应用 | 第34-38页 |
| 三、指导背诵方法 | 第38-39页 |
| 四、采用灵活多样的背诵形式 | 第39-40页 |
| 五、及时反馈和复习 | 第40-41页 |
| 六、强化活用练习，促进背诵知识的内化和迁移 | 第41-42页 |
| 第五章 案例应用——基于改进方案的背诵教学设计 | 第42-50页 |
| 第六章 基于改进方案的英语背诵教学实验 | 第50-56页 |
| 一、实验设计 | 第50-52页 |
| 二、实验过程 | 第52页 |
| 三、实验数据统计与讨论 | 第52-55页 |
| （一） 来自学生方面的结果 | 第52-54页 |
| （二） 来自教师的反馈 | 第54-55页 |
| 四、实验总结 | 第55-56页 |
| 第七章 总结 | 第56-58页 |
| 一、研究成果小结 | 第56-57页 |
| 二、本研究的局限性 | 第57页 |
| 三、今后的研究方向 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
