山西省公务员培训问题研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-16页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·调查法 | 第12页 |
| ·比较分析法 | 第12页 |
| ·实证分析与规范分析相结合 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-15页 |
| ·国外理论综述 | 第13-14页 |
| ·国内理论综述 | 第14-15页 |
| ·研究思路及创新点 | 第15-16页 |
| 2. 公务员培训的理论基础与实践典型 | 第16-29页 |
| ·公务员培训的理论基础 | 第16-22页 |
| ·公务员培训的含义及必要性 | 第16页 |
| ·麦吉和赛耶关于组织培训需求分析的三步体系 | 第16-17页 |
| ·公务员培训计划的制定与实施管理 | 第17-19页 |
| ·公务员培训效果评估与反馈 | 第19-22页 |
| ·西方国家公务人员培训的实践及启示 | 第22-24页 |
| ·西方国家公务员培训的特点 | 第22-23页 |
| ·西方国家公务人员培训的启示 | 第23-24页 |
| ·我国公务员培训的实践及借鉴 | 第24-29页 |
| ·我国公务员培训的发展 | 第24-25页 |
| ·我国公务员培训的有益探索 | 第25-27页 |
| ·对山西省的借鉴意义 | 第27-29页 |
| 3. 山西省公务员培训的现状及实践分析 | 第29-36页 |
| ·山西省公务员基本状况 | 第29-30页 |
| ·部门结构 | 第29页 |
| ·学历结构 | 第29页 |
| ·年龄结构 | 第29-30页 |
| ·职务结构 | 第30页 |
| ·山西省公务员培训机构 | 第30-32页 |
| ·党校、行政学院模式 | 第31页 |
| ·系统、行业内培训中心模式 | 第31页 |
| ·高校模式 | 第31-32页 |
| ·山西省公务员培训的实践现状分析 | 第32-36页 |
| ·全面实行公务员培训登记制度 | 第32-33页 |
| ·山西省公务员四类培训的实施管理 | 第33-34页 |
| ·山西省现行公务员培训评估制度 | 第34-36页 |
| 4. 山西省公务员培训存在的问题及原因分析 | 第36-41页 |
| ·山西省公务员培训中存在的问题 | 第37-38页 |
| ·公务员调训难 | 第37页 |
| ·培训内容结构不合理 | 第37页 |
| ·培训方式单一 | 第37页 |
| ·培训效果评价机制不够完善 | 第37-38页 |
| ·培训经费不足 | 第38页 |
| ·山西省公务员培训存在问题的原因 | 第38-41页 |
| ·对培训的重要性认识不到位 | 第38页 |
| ·缺乏对培训需求的有效分析 | 第38-39页 |
| ·培训的约束和激励机制尚未有效建立起来 | 第39页 |
| ·缺乏有效地培训评估体系 | 第39-40页 |
| ·缺乏将培训的成果进行转化的机制 | 第40-41页 |
| 5. 山西省公务员培训问题的对策 | 第41-49页 |
| ·提高对公务员培训重要性的认识 | 第41页 |
| ·创建良好的基层公务员培训政策环境和保障体系 | 第41-44页 |
| ·尽快完善公务员培训的法律法规 | 第42页 |
| ·多渠道筹集公务员培训的资金经费 | 第42-43页 |
| ·全面建设公务员培训的组织保障体系 | 第43页 |
| ·进一步创新公务员管理制度 | 第43-44页 |
| ·完善公务员培训模式 | 第44-49页 |
| ·采用“双满足”培训链 | 第45-46页 |
| ·注重能力培训方法的匹配 | 第46-47页 |
| ·实施追踪性培训评估系统 | 第47-49页 |
| 6. 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
