| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-12页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-18页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-17页 |
| ·述评 | 第17-18页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 2 青少年道德能力培养的理论基础 | 第20-29页 |
| ·相关概念界定 | 第20-21页 |
| ·道德能力 | 第20页 |
| ·青少年道德能力 | 第20-21页 |
| ·道德能力的体系 | 第21-24页 |
| ·认知层面的道德能力 | 第21-22页 |
| ·情感层面的道德能力 | 第22页 |
| ·意志层面的道德能力 | 第22-23页 |
| ·行为层面的道德能力 | 第23-24页 |
| ·道德能力的作用 | 第24-26页 |
| ·道德能力的导向作用 | 第24页 |
| ·道德能力的激励作用 | 第24-25页 |
| ·道德能力的调节作用 | 第25页 |
| ·道德能力的控制作用 | 第25-26页 |
| ·道德能力的教化作用 | 第26页 |
| ·研究青少年道德能力培养的理论依据 | 第26-28页 |
| ·主体教育理论 | 第27页 |
| ·人文关怀理论 | 第27页 |
| ·人的全面发展理论 | 第27-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 3 青少年道德能力培养的必要性 | 第29-33页 |
| ·青少年道德能力培养是构建社会主义和谐社会的本质要求 | 第29页 |
| ·青少年道德能力培养是塑造青少年良好道德品质的内在需要 | 第29-30页 |
| ·青少年道德能力培养是学校道德教育的重要目标 | 第30-31页 |
| ·青少年道德能力培养是提高中华民族整体素质的基础工程 | 第31页 |
| ·青少年道德能力培养是解决青少年道德失范问题的重要途径 | 第31-32页 |
| ·本章小结 | 第32-33页 |
| 4 青少年道德能力的缺失及其原因分析 | 第33-39页 |
| ·青少年道德能力缺失的主要表现 | 第33-35页 |
| ·道德情感淡薄,情绪控制能力差 | 第33页 |
| ·道德认知模糊,道德评价能力弱 | 第33-34页 |
| ·知行脱节,道德行为习惯养成不足 | 第34-35页 |
| ·道德意志薄弱,抗诱惑能力差 | 第35页 |
| ·青少年道德能力缺失的原因分析 | 第35-38页 |
| ·道德教育过程脱离主体性 | 第35-36页 |
| ·道德评价标准的不完善 | 第36页 |
| ·重道德教育轻道德实践 | 第36-37页 |
| ·成长环境的负面影响 | 第37-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 5 培养青少年道德能力的对策 | 第39-50页 |
| ·把握青少年道德能力培养基本原则 | 第39-41页 |
| ·以人为本的原则 | 第39-40页 |
| ·知行统一的原则 | 第40页 |
| ·教育与自我教育相结合原则 | 第40-41页 |
| ·渗透性原则 | 第41页 |
| ·发挥青少年在道德能力培养中的主体作用 | 第41-43页 |
| ·健全青少年道德能力培养的评价标准 | 第43-45页 |
| ·建立知行统一的青少年道德能力培养模式 | 第45-46页 |
| ·营造青少年道德能力培养的良好环境 | 第46-49页 |
| ·本章小结 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
