| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-17页 |
| 第一章 概述 | 第17-58页 |
| ·问题的提出 | 第17-24页 |
| ·题解 | 第24-33页 |
| ·培养模式与人才的关系分析 | 第25-28页 |
| ·艺术教育与人才、社会发展的关系分析 | 第28-29页 |
| ·"模式"与艺术教育、人才、社会发展的关系分析 | 第29-33页 |
| ·文献综述 | 第33-47页 |
| ·高等教育人才培养模式研究综述 | 第33-41页 |
| ·高等艺术教育办学模式研究综述 | 第41-45页 |
| ·高等艺术教育模式建构研究综述 | 第45-47页 |
| ·研究内容 | 第47-56页 |
| ·研究方法 | 第56-58页 |
| ·文献法 | 第56-57页 |
| ·历史分析法 | 第57页 |
| ·比较法 | 第57-58页 |
| 第二章 高等艺术教育人才培养模式综述 | 第58-144页 |
| ·艺术教育产生与发展 | 第59-95页 |
| ·国外艺术教育产生与发展 | 第59-75页 |
| ·我国艺术教育产生与发展 | 第75-84页 |
| ·兼容并蓄发展中的国内外艺术教育 | 第84-95页 |
| ·高等艺术教育特殊性分析 | 第95-116页 |
| ·艺术教育的高级阶段 | 第96-101页 |
| ·高等教育的组成部分 | 第101-109页 |
| ·区别于一般高等教育的人才培养模式 | 第109-116页 |
| ·艺术教育人才培养模式产生与发展 | 第116-140页 |
| ·国外个别人才培养模式至体系化人才培养模式走向 | 第116-123页 |
| ·我国贵族专利、民间兴办至国家统一人才培养模式走向 | 第123-130页 |
| ·艺术教育人才培养类型及级别走向 | 第130-140页 |
| 结语 | 第140-144页 |
| 第三章 高等艺术教育人才培养模式现状分析 | 第144-180页 |
| ·人才培养模式综述 | 第145-157页 |
| ·认识论与高等艺术教育人才培养模式 | 第146-150页 |
| ·教学论与高等艺术教育人才培养模式 | 第150-153页 |
| ·课程论与高等艺术教育人才培养模式 | 第153-157页 |
| ·高等艺术教育人才培养模式 | 第157-178页 |
| ·专业艺术教育人才培养模式 | 第159-162页 |
| ·师范艺术教育人才培养模式 | 第162-166页 |
| ·职业艺术教育人才培养模式 | 第166-172页 |
| ·综合型大学艺术教育人才培养模式 | 第172-178页 |
| 结语 | 第178-180页 |
| 第四章 高等艺术教育人才培养模式个案分析 | 第180-239页 |
| ·专业艺术人才培养模式个案分析 | 第183-199页 |
| ·办一流音乐教育,创国际先进水平的模式建构理念 | 第184-185页 |
| ·与国际接轨的"艺术中心"蕴涵多种人才培养模式 | 第185-188页 |
| ·课程蕴涵的专业教育人才培养模式特征 | 第188-197页 |
| ·小结 | 第197-199页 |
| ·综合艺术院校人才培养模式个案分析 | 第199-207页 |
| ·兼收并蓄、求实创新的人才培养模式建构理念 | 第200-201页 |
| ·具有民族特色的专业艺术教育人才培养模式 | 第201-204页 |
| ·体现采集民族影视表演音乐元素设置课程 | 第204-206页 |
| ·小结 | 第206-207页 |
| ·师范艺术教育人才培养模式个案分析 | 第207-212页 |
| ·"教师教育,面向全国,跻身一流"的办学理念 | 第207-208页 |
| ·为目标和未来教育教学的专业教育服务 | 第208-209页 |
| ·课程设置与人才培养模式 | 第209-211页 |
| ·小结 | 第211-212页 |
| ·职业艺术院校人才培养模式个案分析 | 第212-228页 |
| ·职业教育人才培养模式 | 第213-214页 |
| ·课程体现符合职业、市场需求的培养模式 | 第214-227页 |
| ·小结 | 第227-228页 |
| ·国外高等艺术教育人才培养模式例举 | 第228-236页 |
| ·将高新科学技术融于艺术创作的新型人才培养模式 | 第228-230页 |
| ·深入发掘研究西方古典艺术的人才培养模式 | 第230-232页 |
| ·充分发扬本民族艺术流派优势的人才培养模式 | 第232-234页 |
| ·启示 | 第234-236页 |
| 结语 | 第236-239页 |
| 第五章 高等艺术教育人才培养模式价值取向分析 | 第239-280页 |
| ·个体发展的"需要" | 第242-257页 |
| ·艺术家成长要素分析 | 第244-249页 |
| ·高等艺术教育人才培养模式的要素分析 | 第249-254页 |
| ·个体本位学习目的分析 | 第254-257页 |
| ·社会发展的"需要" | 第257-266页 |
| ·精神文明发展需求 | 第258-262页 |
| ·物质文明发展需求 | 第262-266页 |
| ·高等艺术教育价值取向病理分析 | 第266-276页 |
| ·高等艺术教育发展中的病理分析 | 第267-271页 |
| ·培养对象与社会需求存在的病理分析 | 第271-274页 |
| ·高等艺术教育与基础教育衔接的病理分析 | 第274-276页 |
| 结语 | 第276-280页 |
| 第六章 高等艺术教育人才培养模式对策研究 | 第280-342页 |
| ·"促进民族文明发展"的教育决策分析 | 第280-294页 |
| ·神圣的使命 | 第282-285页 |
| ·继往开来 | 第285-289页 |
| ·目标与评估 | 第289-294页 |
| ·专业性与人文性相结合的办学理念 | 第294-303页 |
| ·人文性与专业性完美结合的学科本色 | 第297-299页 |
| ·专业性与普及性的艺术教育特色 | 第299-301页 |
| ·学科交叉辅助艺术教育特色 | 第301-303页 |
| ·培养人才的艺术教育课程设置 | 第303-316页 |
| ·专业艺术教育课程设置 | 第305-309页 |
| ·人文科学课程设置 | 第309-313页 |
| ·深入高等教育各领域的课程设置 | 第313-316页 |
| ·艺术教师专业发展 | 第316-338页 |
| ·专业化角色定位 | 第317-322页 |
| ·专业化角色不断更新 | 第322-326页 |
| ·享受艺术继续教育终身学习 | 第326-332页 |
| ·引领学习者传承文化,促进交流,走向文明 | 第332-338页 |
| 结语 | 第338-342页 |
| 参考文献 | 第342-348页 |
| 附录 | 第348-360页 |
| 附1:上海音乐学院课程例举 | 第348-355页 |
| 附2:广西艺术学院课程例举 | 第355-358页 |
| 附3:湖南师大音乐学院课程例举 | 第358-360页 |
| 后记 | 第360-362页 |