| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一部分 研究背景 | 第10-23页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一) 个人兴趣 | 第10页 |
| (二) 对早期教养重要性的认识 | 第10-11页 |
| (三) 对母亲角色的认识 | 第11页 |
| 二、研究的意义和价值 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状及文献综述 | 第12-19页 |
| (一) 有关家庭早期教养的研究 | 第12-18页 |
| (二) 有关个人知识的来源研究 | 第18-19页 |
| 四、理论基础 | 第19-23页 |
| (一) 人类发展生态学 | 第19-20页 |
| (二) 角色理论 | 第20-21页 |
| (三) 生命历程理论 | 第21-23页 |
| 第二部分 研究设计 | 第23-34页 |
| 一、研究目标 | 第23页 |
| 二、研究内容 | 第23页 |
| 三、概念界定 | 第23-24页 |
| (一) 母亲 | 第23-24页 |
| (二) 教养知识 | 第24页 |
| (三) 教养知识需求 | 第24页 |
| 四、研究方法与过程 | 第24-34页 |
| (一) 研究的方法 | 第24页 |
| (二) 研究的过程 | 第24-34页 |
| 第三部分 研究结果 | 第34-62页 |
| 一、幼儿母亲教养知识需求和来源的现状 | 第34-42页 |
| (一) 幼儿母亲的基本情况 | 第34-35页 |
| (二) 幼儿母亲教养知识总体需求情况 | 第35-38页 |
| (三) 幼儿母亲对教养知识需求的差异 | 第38-40页 |
| (四) 幼儿母亲教养知识来源的总体情况 | 第40-42页 |
| 二、幼儿母亲教养知识需求和来源的结果分析 | 第42-62页 |
| (一) 幼儿母亲对社会性和有效学习与潜能开发的知识需求较高 | 第42-45页 |
| (二) 理论性太强的知识难以接受,需要有“温度”的实际经验总结 | 第45-46页 |
| (三) 幼儿身体素质和性别,影响幼儿母亲对营养与健康知识的需求 | 第46-47页 |
| (四) 幼儿母亲对教养知识的需求不受自身学历程度的影响 | 第47-48页 |
| (五) 幼儿年龄较小,幼儿母亲越需要在生活中培养行为习惯的知识 | 第48-50页 |
| (六) 家庭年收入不同,幼儿母亲对教养知识的需求不同 | 第50-51页 |
| (七) 新媒体在教养知识传播中最为欢迎,是把双刃剑 | 第51-55页 |
| (八) 幼儿园在教养知识的传播中发挥重要作用 | 第55-56页 |
| (九) 教养知识传播中,同辈经验受青睐、父辈经验受到阻碍 | 第56-61页 |
| (十) 社区教育和书本在教养知识传播中的作用等待开发 | 第61-62页 |
| 第四部分 研究讨论、建议与反思 | 第62-69页 |
| 一、研究讨论和建议 | 第62-67页 |
| (一) 幼儿母亲对教养知识的需求反映了传统文化和社会现实的双重影响 | 第62-63页 |
| (二) 不同背景幼儿母亲对教养知识需求多元 | 第63-64页 |
| (三) 现有教养知识传播渠道有追求利益化和形式化的倾向 | 第64-67页 |
| 二、研究的反思 | 第67-69页 |
| (一) 对研究内容的反思 | 第67-68页 |
| (二) 对研究方法的反思 | 第68页 |
| (三) 对研究对象的反思 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-81页 |
| 预研究的开放式问卷 | 第69-70页 |
| 预研究的半结构访谈 | 第70-71页 |
| 预测问卷 | 第71-76页 |
| 正式发放问卷 | 第76-80页 |
| 正式访谈题目 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 著作类 | 第81页 |
| 期刊论文类 | 第81-83页 |
| 硕博论文类 | 第83-84页 |
| 词典类 | 第84-85页 |
| 后记 | 第85页 |
