| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第6-12页 |
| 1.1 论文选题的理由或意义 | 第6-7页 |
| 1.2 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第7-10页 |
| 1.2.1 新《纲要》多角度的解读 | 第7页 |
| 1.2.2 客观阐述高校体育学习评价的现状 | 第7-8页 |
| 1.2.3 新《纲要》实施现状分析与对策 | 第8-9页 |
| 1.2.4 高校体育课学习评价指标体系的构建 | 第9-10页 |
| 1.2.5 学生体育学习评价方法探索 | 第10页 |
| 1.2.6 高校体育学习评价模式的建立 | 第10页 |
| 1.3 学生体育学习评价概念界定 | 第10-12页 |
| 2 研究对象与方法 | 第12-14页 |
| 2.1 研究对象 | 第12页 |
| 2.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第12页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第12页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第13页 |
| 2.2.5 比较法 | 第13-14页 |
| 3 研究结果与分析 | 第14-28页 |
| 3.1 新《纲要》学生体育学习评价的功能 | 第14页 |
| 3.1.1 对学生体育学习的激励作用 | 第14页 |
| 3.1.2 对学生自我全面发展的促进作用 | 第14页 |
| 3.1.3 对新时期学校体育发展的积极导向作用 | 第14页 |
| 3.2 南京高校学生体育学习评价实施现状与分析 | 第14-17页 |
| 3.2.1 南京高校学生体育学习评价实施现状 | 第14-16页 |
| 3.2.2 南京高校现行学生体育学习评价与新《纲要》的差异分析 | 第16-17页 |
| 3.3 影响新《纲要》学生体育学习评价落实效果的原因分析 | 第17-25页 |
| 3.3.1 新《纲要》学生体育学习评价内容落实效果的原因分析 | 第17-22页 |
| 3.3.2 新《纲要》学生体育学习评价方法落实效果的原因分析 | 第22-25页 |
| 3.4 提高新《纲要》学生体育学习评价落实效果的对策 | 第25-28页 |
| 3.4.1 建立学生课外体育活动参与备案制度,将运动参与纳入体育成绩 | 第25-26页 |
| 3.4.2 扩大平时表现评价范围,发挥管理与激励功能 | 第26页 |
| 3.4.3 提高对理论知识传授的认识,多渠道传播理论知识 | 第26页 |
| 3.4.4 建立科学评价量表,提高心理测量科学性 | 第26-27页 |
| 3.4.5 建立“评价”的学生监督制度,实现学生自评、互评的自然过渡 | 第27-28页 |
| 4 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 附录1 | 第33-35页 |
| 附录2 | 第35-36页 |
