| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Contents | 第6-8页 |
| 1 Introduction | 第8-10页 |
| 2 Literature Review | 第10-25页 |
| ·Psychological Reactance | 第10-20页 |
| ·Definition of PR | 第10-11页 |
| ·Traits of PR | 第11-13页 |
| ·Causes of PR | 第13-16页 |
| ·Other related researches on PR | 第16-20页 |
| ·Theories and researches on psychological and affective factors in SLA | 第20-23页 |
| ·Humanistic psychologists' view on affection and cognition | 第20-21页 |
| ·Krashen's Input Hypothesis | 第21-23页 |
| ·Feuerstein's Mediation Theory | 第23页 |
| ·Studies on the relationship between PR and students'achievement | 第23-24页 |
| ·Summary | 第24-25页 |
| 3 Research Methodology | 第25-31页 |
| ·Research questions and hypotheses | 第25-26页 |
| ·Operational definitions | 第26页 |
| ·Research design | 第26-31页 |
| ·Introduction to the research | 第26-27页 |
| ·Subjects | 第27页 |
| ·Instruments and data collection | 第27-29页 |
| ·Research procedures | 第29-31页 |
| 4 Results and Analyses | 第31-41页 |
| ·Independent sample t-test—testing the validity of the scale | 第31-34页 |
| ·Correlations between PR and English achievement | 第34-36页 |
| ·Simple regression analysis | 第36-37页 |
| ·Independent sample t-test—testing of gender difference on English reactance37 | 第37-39页 |
| ·Summation of each question score—testing of PR triggers | 第39-40页 |
| ·Summary | 第40-41页 |
| 5 Pedagogical Implications and Suggestions | 第41-44页 |
| ·Implications | 第41页 |
| ·Suggestions | 第41-44页 |
| 6 Conclusion | 第44-46页 |
| ·Summative conclusion | 第44页 |
| ·Limitations of the study and suggestions for future research | 第44-46页 |
| References | 第46-52页 |
| Acknowledgments | 第52-53页 |
| Appendixes | 第53-54页 |
