| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第12-15页 |
| 1.3.2 健美操创编能力的因素构成 | 第15页 |
| 1.3.3 健美操创编能力评价指标体系 | 第15-16页 |
| 1.3.4 健美操创编能力培养的研究 | 第16-20页 |
| 第2章 研究对象及方法 | 第20-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第20页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第22页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第22-23页 |
| 第3章 结果与分析 | 第23-50页 |
| 3.1 厦门市高校健美操专选学生创编能力培养的现状 | 第23-42页 |
| 3.1.1 厦门市高校健美操专选学生健美操教育目标设置情况 | 第23-25页 |
| 3.1.2 厦门市高校健美操教师对健美操创编能力培养的认知情况 | 第25-29页 |
| 3.1.3 厦门市高校健美操教师对健美操创编能力要素的认识程度 | 第29-30页 |
| 3.1.4 厦门市高校健美操专选学生对健美操创编能力培养的认知情况 | 第30-32页 |
| 3.1.5 厦门市高校健美操专选学生对健美操创编能力要素的掌握程度 | 第32-35页 |
| 3.1.6 厦门市高校健美操教师在培养学生健美操创编能力方面选择的主要方法 | 第35-36页 |
| 3.1.7 厦门市高校健美操专选学生参与健美操创编的实践情况 | 第36-39页 |
| 3.1.8 厦门市高校健美操专选学生创编能力评价情况 | 第39-41页 |
| 3.1.9 厦门市高校健美操专选学生健美操创编能力的培养途径 | 第41-42页 |
| 3.2 厦门市高校健美操专选学生创编能力培养的问题及原因 | 第42-45页 |
| 3.2.1 教师的健美操教学方法尚不够多样化 | 第43页 |
| 3.2.2 学生对健美操创编理论学习尚浅 | 第43-44页 |
| 3.2.3 学生健美操自主创编意识待提高 | 第44页 |
| 3.2.4 学生对健美操创编要素的认识尚不够全面 | 第44页 |
| 3.2.5 学生参与健美操创编的机会较少 | 第44-45页 |
| 3.2.6 健美操创编能力的评价内容较少 | 第45页 |
| 3.2.7 健美操教师们接受培训的时间较少 | 第45页 |
| 3.3 厦门市高校健美操专选学生创编能力培养的策略思考 | 第45-50页 |
| 3.3.1 健美操教学方法多元化 | 第45-46页 |
| 3.3.2 健美操创编理论再扩充 | 第46页 |
| 3.3.3 健美操创编意识待觉醒 | 第46-47页 |
| 3.3.4 健美操创编要素再认识 | 第47页 |
| 3.3.5 丰富健美操实践的方式 | 第47-48页 |
| 3.3.6 健美操评价系统多样化 | 第48-49页 |
| 3.3.7 健美操教师的培训需加强 | 第49-50页 |
| 第4章 结论与建议 | 第50-52页 |
| 4.1 结论 | 第50-51页 |
| 4.2 建议 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
| 在学期间科研成果情况 | 第65页 |
