| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 选题目的与任务 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究任务 | 第12页 |
| 1.3 研究的价值与意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.4 应用前景 | 第13页 |
| 1.5 技术路线 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 体育教育训练学 | 第14页 |
| 2.1.2 体育实践环节 | 第14页 |
| 2.1.3 构建 | 第14-15页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.1 国外体育教育训练学硕士研究生实践环节的研究状况 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内体育教育训练学硕士研究生实践环节的研究状况 | 第16-17页 |
| 2.3 哈尔滨体育学院体育教育训练学硕士研究生实践环节的培养现状 | 第17-19页 |
| 2.3.1 教育资源相对匮乏 | 第17页 |
| 2.3.2 培养观念过于陈旧 | 第17页 |
| 2.3.3 理论学习与实践环节脱节 | 第17-18页 |
| 2.3.4 实践环节的内容和形式落后 | 第18-19页 |
| 3 研究对象与方法 | 第19-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-23页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 3.2.2 分析法 | 第19-20页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第20页 |
| 3.2.4 调查法 | 第20-22页 |
| 3.2.5 统计法 | 第22-23页 |
| 4 研究结果与分析 | 第23-56页 |
| 4.1 哈尔滨体育学院体育教育训练学硕士研究生实践环节培养方案的实施及现状分析 | 第23-44页 |
| 4.1.1 实践环节培养相关课程的调查 | 第23-27页 |
| 4.1.2 对实践环节培养能力的调查 | 第27-30页 |
| 4.1.3 实践环节前期的准备工作 | 第30-35页 |
| 4.1.4 实践环节中期的培养现状 | 第35-40页 |
| 4.1.5 实践环节终期的工作总结 | 第40-44页 |
| 4.2 哈尔滨体育学院体育教育训练学硕士研究生在实践环节的培养过程中出现的问题 | 第44-47页 |
| 4.2.1 实践环节（前期）的教学训练课程设置不足 | 第45页 |
| 4.2.2 实践环节的时间过于短暂 | 第45-46页 |
| 4.2.3 科学研究的时间过于短暂 | 第46页 |
| 4.2.4 实践环节的内容有待丰富 | 第46-47页 |
| 4.2.5 实践环节的质量评价体系有待完善 | 第47页 |
| 4.3 哈尔滨体育学院体育教育训练学硕士研究生实践环节培养方案的构建设想 | 第47-56页 |
| 4.3.1 培养目标的定位 | 第48-49页 |
| 4.3.2 课程体系的设置 | 第49-52页 |
| 4.3.3 构建专业实践的导师队伍 | 第52-53页 |
| 4.3.4 增加硕士研究生的实践时间 | 第53页 |
| 4.3.5 丰富硕士研究生的实践内容 | 第53页 |
| 4.3.6 建立明确的实践环节评价体系 | 第53-54页 |
| 4.3.7 监督管理制度的确立 | 第54-56页 |
| 5 结论与建议 | 第56-59页 |
| 5.1 结论 | 第56-57页 |
| 5.2 建议 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
