| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| 2 样本与方法 | 第11-15页 |
| 2.1 研究对象 | 第11-12页 |
| 2.2 研究工具 | 第12-13页 |
| 2.2.1 特拉华社会情绪能力量表中文版 | 第12页 |
| 2.2.2 特拉华欺负受害量表中文版（学生卷）(DBVS-S) | 第12页 |
| 2.2.3 抑郁量表 | 第12-13页 |
| 2.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 2.3.1 测验程序 | 第13页 |
| 2.3.2 统计分析方法 | 第13-15页 |
| 3 结果 | 第15-26页 |
| 3.1 社会情绪能力量表项目分析 | 第15页 |
| 3.2 测验信度分析 | 第15-16页 |
| 3.2.1 内部一致性信度 | 第15-16页 |
| 3.2.2 重测信度 | 第16页 |
| 3.2.3 项目间相关系数 | 第16页 |
| 3.3 测验效度分析 | 第16-22页 |
| 3.3.1 总量表与各分量表得分间的相关 | 第16-17页 |
| 3.3.2 结构效度分析 | 第17-21页 |
| 3.3.3 效标效度 | 第21-22页 |
| 3.4 社会情绪能力的人口统计学特征分析 | 第22-26页 |
| 3.4.1 社会情绪能力的年级差异比较 | 第22-23页 |
| 3.4.2 社会情绪能力的性别差异比较 | 第23-24页 |
| 3.4.3 社会情绪能力的城乡差异比较 | 第24页 |
| 3.4.4 是否独生子女得分比较 | 第24-26页 |
| 4 讨论 | 第26-31页 |
| 4.1 信、效度分析 | 第26-28页 |
| 4.1.1 信度分析 | 第26-27页 |
| 4.1.2 效度分析 | 第27-28页 |
| 4.2 社会情绪能力的群组特点分析 | 第28-30页 |
| 4.2.1 社会情绪能力的年级差异 | 第28-29页 |
| 4.2.2 社会情绪能力的性别差异 | 第29页 |
| 4.2.3 社会情绪能力的城乡差异 | 第29页 |
| 4.2.4 社会情绪能力的是否独生子女差异 | 第29-30页 |
| 4.3 研究的不足之处 | 第30-31页 |
| 5 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-36页 |
| 综述 社会情绪能力研究综述 | 第36-52页 |
| 1.1 社会情绪能力相关概念 | 第36-38页 |
| 1.1.1 情绪能力 | 第36-37页 |
| 1.1.2 社会能力 | 第37页 |
| 1.1.3 社会情绪能力 | 第37-38页 |
| 1.2 社会情绪能力理论模型 | 第38-41页 |
| 1.2.1 情绪能力理论模型 | 第38-39页 |
| 1.2.2 社会能力理论模型 | 第39-40页 |
| 1.2.3 社会情绪能力理论模型 | 第40-41页 |
| 1.3 社会情绪能力对其他心理变量的影响 | 第41-43页 |
| 1.4 现有评估工具的不足 | 第43-45页 |
| 1.5 社会情绪学习 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |