| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-23页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 研究意义与目的 | 第11-13页 |
| 1. 研究意义 | 第11-12页 |
| 2. 研究目的 | 第12-13页 |
| (三) 研究设计 | 第13-18页 |
| 1. 理论依据 | 第13-15页 |
| 2. 核心概念界定 | 第15-17页 |
| 3. 研究视角 | 第17页 |
| 4. 研究内容 | 第17-18页 |
| (四) 研究方法 | 第18-19页 |
| (五) 文献回顾 | 第19-23页 |
| 1. 国外关于社区教育资源开发的研究 | 第19-21页 |
| 2. 国内关于社区教育资源开发的研究 | 第21-22页 |
| 3. 研究评述 | 第22-23页 |
| 二、社区教育资源开发的主体要素分析 | 第23-28页 |
| (一) 社区教育资源开发主体的类型 | 第23-24页 |
| 1. 政府 | 第23页 |
| 2. 以学校为主的企事业单位 | 第23页 |
| 3. 居民自发成立的社团组织 | 第23-24页 |
| (二) 社区教育资源开发主体的职能 | 第24-25页 |
| 1. 政府的主要职能 | 第24-25页 |
| 2. 学校及其他事业单位职能 | 第25页 |
| 3. 居民自发成立的社团组织职能 | 第25页 |
| (三) 不同主体的社区教育资源开发方式 | 第25-26页 |
| 1. 政府的社区教育资源开发方式 | 第25-26页 |
| 2. 以学校为主的企事业单位社区教育资源开发方式 | 第26页 |
| 3. 居民社团组织的社区教育资源开发方式 | 第26页 |
| (四) 社区教育资源开发主要主体运作模式 | 第26-28页 |
| 三、社区教育资源开发的核心要素分析 | 第28-36页 |
| (一) 主客体需求 | 第28-30页 |
| 1. 主体需求 | 第28-29页 |
| 2. 客体需求 | 第29-30页 |
| (二) 社区教育课程资源开发现状 | 第30-32页 |
| 1. 社区教育课程开发情况 | 第30-31页 |
| 2. 社区教育特色课程建设情况 | 第31-32页 |
| (三) 社区教育人力资源开发现状 | 第32-34页 |
| (四) 社区教育财政支持现状 | 第34-36页 |
| 四、社区教育资源开发的环境要素分析 | 第36-41页 |
| (一) 社区教育资源开发的法律、政策环境分析 | 第36-37页 |
| 1. 我国关于社区教育资源开发的法律、政策环境分析 | 第36页 |
| 2. 武汉市关于社区教育资源开发的法律、政策环境分析 | 第36-37页 |
| (二) 社区文化 | 第37-38页 |
| 1. 管理文化 | 第37页 |
| 2. 生态文化 | 第37-38页 |
| 3. 精神文化 | 第38页 |
| (三) 社区教育认知 | 第38-41页 |
| 1. 社区居民对于社区教育的认知情况 | 第38-39页 |
| 2. 社区教育管理者对于社区教育的认知情况 | 第39-41页 |
| 五、社区教育资源开发困境及原因分析 | 第41-48页 |
| (一) 社区教育资源开发的困境 | 第41-45页 |
| 1. 核心要素方面的问题 | 第41-44页 |
| 2. 主体要素方面的问题 | 第44-45页 |
| 3. 环境要素方面的问题 | 第45页 |
| (二) 社区教育资源开发问题的原因分析 | 第45-48页 |
| 1. 政府作为社区教育资源开发主要主体方面 | 第45-47页 |
| 2. 学校等企事业单位作为社区教育资源开发主体方面 | 第47-48页 |
| 六、社区教育资源开发对策研究 | 第48-54页 |
| (一) 社区教育资源开发的原则 | 第48-49页 |
| 1. 开放性原则 | 第48页 |
| 2. 因地制宜原则 | 第48页 |
| 3. 以人为本原则 | 第48-49页 |
| (二) 社区教育资源开发的对策 | 第49-54页 |
| 1. 社区教育资源开发主体要素方面 | 第49-50页 |
| 2. 社区教育资源开发核心要素方面 | 第50-52页 |
| 3. 社区教育资源开发环境素方面 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
