| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第13-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.1.1 研究对象的纳入标准及排除标准 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-20页 |
| 2.2.1 研究工具 | 第15-18页 |
| 2.2.2 资料收集和分析 | 第18-19页 |
| 2.2.3 质量控制 | 第19页 |
| 2.2.4 伦理学问题 | 第19-20页 |
| 2.3 技术路线图 | 第20-21页 |
| 3 结果 | 第21-39页 |
| 3.1 研究对象的一般资料 | 第21-25页 |
| 3.1.1 问卷调查对象的一般资料 | 第21-25页 |
| 3.1.2 访谈对象的一般情况 | 第25页 |
| 3.2 本科男护生专业承诺现状 | 第25-26页 |
| 3.3 本科男护生领悟社会支持、一般自我效能感现状及人格特征 | 第26页 |
| 3.3.1 本科男护生领悟社会支持现状 | 第26页 |
| 3.3.2 本科男护生一般自我效能感现状 | 第26页 |
| 3.3.3 本科男护生人格特征 | 第26页 |
| 3.4 本科男护生专业承诺的影响因素分析 | 第26-33页 |
| 3.4.1 本科男护生专业承诺影响因素的单因素分析 | 第26-31页 |
| 3.4.2 本科男护生专业承诺与人格特征、一般自我效能感、领悟社会支持间的相关性分析 | 第31-32页 |
| 3.4.3 影响本科男护生专业承诺的多因素分析 | 第32-33页 |
| 3.5 半结构式访谈结果 | 第33-39页 |
| 3.5.1 主题 1：专业不理想 | 第33-34页 |
| 3.5.2 主题 2：因性别原因面临的压力与优势 | 第34-36页 |
| 3.5.3 主题 3：专业思想不稳定 | 第36-37页 |
| 3.5.4 主题 4：职业规划进退两难 | 第37-39页 |
| 4 讨论 | 第39-49页 |
| 4.1 本科男护生专业承诺现状 | 第39页 |
| 4.2 影响本科男护生专业承诺的因素 | 第39-43页 |
| 4.2.1 年级、家庭所在地、独生子女对本科男护生专业承诺的影响 | 第39-40页 |
| 4.2.2 选择护理专业原因对本科男护生专业承诺的影响 | 第40-41页 |
| 4.2.3 学习态度对本科男护生专业承诺的影响 | 第41页 |
| 4.2.4 课程设置合理度及学校重视程度对本科男护生专业承诺影响 | 第41-42页 |
| 4.2.5 医学其他专业同学及患者态度对本科男护生专业承诺的影响 | 第42-43页 |
| 4.2.6 护患关系对本科男护生专业承诺的影响 | 第43页 |
| 4.2.7 医院招聘高学历护士的政策对本科男护生专业承诺的影响 | 第43页 |
| 4.3 本科男护生专业承诺与人格特征的相关性 | 第43-44页 |
| 4.4 本科男护生专业承诺与一般自我效能感存在正相关 | 第44-45页 |
| 4.5 本科男护生专业承诺与领悟社会支持存在正相关 | 第45页 |
| 4.6 本科男护生专业承诺形成过程面临的问题 | 第45-47页 |
| 4.6.1 被动进入护理行业，专业认识不足 | 第46页 |
| 4.6.2 性别刻板印象对男护生造成压力 | 第46页 |
| 4.6.3 专业认可度低，专业思想不稳定 | 第46-47页 |
| 4.6.4 男护生职业规划不明确 | 第47页 |
| 4.7 本研究的创新性及局限性 | 第47-49页 |
| 4.7.1 创新性 | 第47页 |
| 4.7.2 局限性 | 第47-49页 |
| 5 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 文献综述 | 第57-66页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和科研情况 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
