| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 概论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的必要性 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的、研究问题 | 第12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究问题 | 第12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献回顾 | 第14-23页 |
| 2.1 相关概念定义 | 第14-15页 |
| 2.1.1 错误 | 第14页 |
| 2.1.2 词汇错误 | 第14-15页 |
| 2.2 错误分析理论 | 第15-19页 |
| 2.2.1 错误分析理论 | 第15页 |
| 2.2.2 词汇错误的分类 | 第15-16页 |
| 2.2.3 错误分析的过程 | 第16-18页 |
| 2.2.4 错误分析的意义 | 第18-19页 |
| 2.3 高中英语词汇教学的理论依据 | 第19-21页 |
| 2.3.1 第二语言学习者词汇的习得 | 第19页 |
| 2.3.2 记忆的阶段性(董革非,范长征,2007) | 第19-20页 |
| 2.3.3 语境理论 | 第20页 |
| 2.3.4 词块理论 | 第20-21页 |
| 2.4 国内外对词汇教学的研究现状 | 第21-23页 |
| 2.4.1 国内外英语词汇教学研究现状 | 第21-22页 |
| 2.4.2 国内外英语词汇错误分析研究 | 第22-23页 |
| 第三章 研究方法 | 第23-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究问题 | 第23页 |
| 3.3 研究设计 | 第23-26页 |
| 3.3.1 研究场景 | 第23-24页 |
| 3.3.2 研究过程 | 第24页 |
| 3.3.3 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.4 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.4.1 课堂观察日志 | 第26页 |
| 3.4.2 学生错误文本 | 第26页 |
| 3.4.3 教师和学生问卷 | 第26页 |
| 3.4.4 访谈记录 | 第26-27页 |
| 3.5 数据收集 | 第27页 |
| 3.6 数据处理和分析 | 第27-28页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第28-44页 |
| 4.1 文本错误分析结果描述和分析 | 第28-30页 |
| 4.1.1 文本错误分析结果描述 | 第28页 |
| 4.1.2 文本错误分析结果分析 | 第28-30页 |
| 4.2 课堂观察结果描述和分析 | 第30-32页 |
| 4.2.1 课堂观察结果描述 | 第30-31页 |
| 4.2.2 课堂观察结果分析 | 第31-32页 |
| 4.3 教师问卷调查结果描述和分析 | 第32-38页 |
| 4.3.1 教师问卷调查结果描述 | 第32-36页 |
| 4.3.2 教师问卷调查结果分析 | 第36-38页 |
| 4.4 学生问卷调查结果描述和分析 | 第38-42页 |
| 4.4.1 学生问卷调查结果描述 | 第38-41页 |
| 4.4.2 学生问卷调查结果讨论 | 第41-42页 |
| 4.5 访谈结果描述和分析 | 第42-44页 |
| 4.5.1 访谈结果描述 | 第42页 |
| 4.5.2 访谈结果分析 | 第42-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-47页 |
| 5.1 研究结果 | 第44-45页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第45页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 关于高中英语词汇教学存在的主要问题调查问卷 | 第50-53页 |
| 附录二 学生对英语教师课堂词汇教学的看法 | 第53-54页 |
| 附录三：关于高中英语词汇教学的学生访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录四：一模样本词汇错误 | 第55-58页 |
| 附录五：课堂观察记录 | 第58-60页 |
| 附录六：访谈记录 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |