印尼泗水崇高基督教国际学校小学汉字教学调查及实践探索
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 序言 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 前人研究综述 | 第8-11页 |
| 1.2.1 对汉字本体的研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 对外国学生学习汉字的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.3 对外汉字教学方法的研究 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.4 研究对象和研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 教学对象基本情况介绍 | 第13-18页 |
| 2.1 印尼小学汉语教学情况介绍 | 第13-14页 |
| 2.2 崇高基督教国际学校小学汉语教学情况介绍 | 第14-15页 |
| 2.2.1 基本情况介绍 | 第14页 |
| 2.2.2 课程设置介绍 | 第14页 |
| 2.2.3 教学资源介绍 | 第14-15页 |
| 2.3 崇高基督教国际学校小学汉语学习者情况介绍 | 第15-18页 |
| 2.3.1 语言文化环境介绍 | 第15页 |
| 2.3.2 小学生心理特征介绍 | 第15-16页 |
| 2.3.3 小学生汉语学习态度介绍 | 第16-17页 |
| 2.3.4 小结 | 第17-18页 |
| 第3章 对崇高学校小学生汉字学习情况的调查 | 第18-31页 |
| 3.1 关于学生汉字学习情况调查 | 第18-25页 |
| 3.1.1 设计思路 | 第18-19页 |
| 3.1.2 调查的方法和步骤 | 第19页 |
| 3.1.3 调查内容及数据分析 | 第19-25页 |
| 3.2 小学汉语教师汉字教学情况调查 | 第25-27页 |
| 3.2.1 设计思路 | 第25页 |
| 3.2.2 调查内容及分析 | 第25-27页 |
| 3.3 补充与小结 | 第27-31页 |
| 3.3.1 汉语部主任访谈摘要 | 第27-29页 |
| 3.3.2 崇高学校小学生汉字学习特点总结 | 第29-31页 |
| 第4章 汉字教学设计的理论基础与实践 | 第31-41页 |
| 4.1 汉字教学设计的理论基础 | 第31-34页 |
| 4.1.1 汉字教学法原则 | 第31-32页 |
| 4.1.2 汉字教学法理论 | 第32-33页 |
| 4.1.3 儿童认知心理理论 | 第33-34页 |
| 4.2 汉字的教学实践 | 第34-41页 |
| 4.2.1 生字教学 | 第34-36页 |
| 4.2.2 汉字操练 | 第36-39页 |
| 4.2.3 汉字测试 | 第39-41页 |
| 第5章 反思与总结 | 第41-44页 |
| 5.1 教学反思 | 第41-42页 |
| 5.1.1 汉字教学难点再思考 | 第41-42页 |
| 5.1.2 汉字教学疑点再思考 | 第42页 |
| 5.2 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录A 汉字学习情况调查表 | 第47-49页 |
| 附录B 印尼教师汉字教学情况调查表 | 第49-50页 |
| 附录C 部分学生错字别字展示 | 第50-55页 |
