| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 论文结构安排 | 第10-12页 |
| 第二章 职业规划理论及实践综述 | 第12-21页 |
| 2.1 职业规划概述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 职业与职业生涯 | 第12-13页 |
| 2.1.2 中学生职业生涯规划 | 第13-14页 |
| 2.2 职业规划理论研究综述 | 第14-16页 |
| 2.2.1 帕森斯特质因素匹配论 | 第14页 |
| 2.2.2 霍兰德(Holland)职业类型理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 舒伯(Super)的生涯发展理论 | 第15页 |
| 2.2.4 布雷格斯和迈尔斯的MBTI人格理论 | 第15-16页 |
| 2.2.5 施恩的职业锚理论 | 第16页 |
| 2.3 高中生职业规划教育及服务实践综述 | 第16-20页 |
| 2.3.1 国外高中职业规划教育 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内高中职业规划教育 | 第18-19页 |
| 2.3.3 国内高中职业规划咨询服务实践 | 第19-20页 |
| 2.4 高中生职业规划的重要性 | 第20-21页 |
| 第三章 高中生职业规划服务需求调查-以某省重点中学为例 | 第21-43页 |
| 3.1 调查设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第21页 |
| 3.1.2 问卷设计思路 | 第21-22页 |
| 3.1.3 个案访谈设计 | 第22页 |
| 3.2 问卷发放与统计 | 第22-37页 |
| 3.2.1 调查问卷的发放与回收 | 第22-23页 |
| 3.2.2 问卷统计数据分析 | 第23-37页 |
| 3.3 调查结果综合分析 | 第37-43页 |
| 3.3.1 交叉分析 | 第37-41页 |
| 3.3.2 调查结论 | 第41-43页 |
| 第四章 高中生职业规划环境分析 | 第43-52页 |
| 4.1 国家职业分类及要求概述 | 第43-45页 |
| 4.1.1 我国职业分类 | 第43页 |
| 4.1.2 职业素质要求概述 | 第43-45页 |
| 4.2 高校主要专业设置及要求概述 | 第45-47页 |
| 4.2.1 我国高校现行专业及分类 | 第45页 |
| 4.2.2 各专业就业方向和前景简介 | 第45-47页 |
| 4.3 高中生职业规划教育与服务现状分析 | 第47-52页 |
| 4.3.1 高中生职业规划教育现状分析 | 第47-49页 |
| 4.3.2 高中生职业规划咨询服务现状分析 | 第49-52页 |
| 第五章 高中生职业规划服务模式设计 | 第52-58页 |
| 5.1 高中生职业规划服务需求整合 | 第52-53页 |
| 5.1.1 高一年级职业规划需求服务 | 第52页 |
| 5.1.2 高二年级职业规划需求服务 | 第52-53页 |
| 5.1.3 高三年级职业规划需求服务 | 第53页 |
| 5.2 高中生职业规划服务消费及趋势分析 | 第53-55页 |
| 5.2.1 我国高中生消费行为简要分析 | 第53-54页 |
| 5.2.2 高中生职业规划服务趋势分析 | 第54-55页 |
| 5.3 可行性服务模式建议 | 第55-58页 |
| 5.3.1 专业咨询模式或代理模式 | 第55-56页 |
| 5.3.2 校企合作模式 | 第56页 |
| 5.3.3 移动电子商务模式 | 第56-58页 |
| 第六章 结论与展望 | 第58-59页 |
| 6.1 研究结论与关键成果 | 第58页 |
| 6.2 未来研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-75页 |