| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导言 | 第11-16页 |
| (一) 问题的提出及其价值 | 第11-12页 |
| 1. 选题背景 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-14页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、新媒体的内涵及其对高中德育的意义 | 第16-22页 |
| (一) 新媒体的内涵 | 第16-19页 |
| 1. 新媒体的定义 | 第16-17页 |
| 2. 新媒体的特征 | 第17-18页 |
| 3. 新媒体的功能 | 第18-19页 |
| (二) 新媒体对高中德育的意义 | 第19-22页 |
| 1. 创设更为有利的高中德育实现环境 | 第20页 |
| 2. 提高高中德育自主性 | 第20页 |
| 3. 扩展高中德育交流渠道 | 第20-21页 |
| 4. 提升学生道德意识,提高品德素养 | 第21-22页 |
| 二、新媒体对高中德育的机遇和挑战 | 第22-29页 |
| (一) 新媒体对高中德育的机遇 | 第22-25页 |
| 1. 构筑高中德育新载体,实现师生间有效交互 | 第22-23页 |
| 2. 优化高中德育,增强德育吸引力 | 第23页 |
| 3. 整合高中德育资源,丰富德育内容 | 第23-24页 |
| 4. 完善德育体系,促使高中德育的全员参与 | 第24-25页 |
| (二) 新媒体对高中德育的挑战 | 第25-29页 |
| 1. 新媒体的虚拟性对高中生品德养成提出挑战 | 第25页 |
| 2. 新媒体信息的丰富性挑战高中德育内容选择 | 第25-26页 |
| 3. 新媒体的平等性要求挑战高中德育权威 | 第26页 |
| 4. 新媒体交互平等性挑战传统德育方法 | 第26-27页 |
| 5. 新媒体对高中德育工作者的新媒体素养提出更高要求 | 第27页 |
| 6. 新媒体引发高中生价值取向的多元化 | 第27-29页 |
| 三、新媒体背景下高中德育的应对策略 | 第29-38页 |
| (一) 网络德育,顺应高中德育发展新要求 | 第29-30页 |
| 1. 创建高中德育网站,适应德育网络要求 | 第29页 |
| 2. 畅通师生交流渠道,促进师生德育沟通 | 第29-30页 |
| (二) “上下”相接、创新高中德育 | 第30-31页 |
| 1. 构建“线上”与“线下”相接的德育方式 | 第30页 |
| 2. 构建“学校、家庭、社会”联动的德育模式 | 第30-31页 |
| (三) 虚实相构,促进学生品德养成 | 第31-32页 |
| 1. 找准原因,使学生回归现实世界 | 第31-32页 |
| 2. 虚实相构,提升个人品德水平 | 第32页 |
| (四) 以生为本,强化德育权威 | 第32-33页 |
| 1. 以生为本 | 第32-33页 |
| 2. 强化德育权威 | 第33页 |
| (五) 加强学习,提高德育工作者新媒体能力 | 第33-34页 |
| 1. 加强学习,提高新媒体能力 | 第33-34页 |
| 2. 积极实践,提升多媒体教学能力 | 第34页 |
| (六) 整合资源,优化高中德育环境 | 第34-36页 |
| 1. 优化校园文化 | 第34-35页 |
| 2. 优化高中网络德育伦理环境 | 第35页 |
| 3. 优化高中德育媒体环境 | 第35-36页 |
| (七) 正面引导,提高高中学生新媒体素养 | 第36-38页 |
| 1. 引导高中学生树立正确的新媒体信息意识 | 第36页 |
| 2. 提高高中学生新媒体信息驾驭能力 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |