| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| 1.1 第八次生物课程改革概况 | 第8-9页 |
| 1.2 我国高中生物教材发展现状 | 第9-10页 |
| 1.3 生物教材比较研究的现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究的理论基础 | 第12-13页 |
| 1.5 本课题的提出、研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 2 研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 2.1 研究内容 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2.2.1 文献法 | 第15页 |
| 2.2.2 教材分析比较法 | 第15页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第15-16页 |
| 3 结果与讨论 | 第16-30页 |
| 3.1《稳态与环境》模块内容特点、意义和价值的分析 | 第16-19页 |
| 3.1.1 本模块内容特点分析 | 第16-17页 |
| 3.1.2《稳态与环境》模块意义和价值分析 | 第17-19页 |
| 3.2 人教版与北师大版《稳态与环境》模块教材比较分析 | 第19-23页 |
| 3.2.1 编写结构的比较 | 第19-23页 |
| 3.3 教材呈现方式的比较 | 第23-28页 |
| 3.3.1 栏目设置的比较 | 第23-24页 |
| 3.3.2 习题设计的比较 | 第24-27页 |
| 3.3.3 插图的比较 | 第27-28页 |
| 3.4 教材实验类型与数量的比较分析 | 第28-30页 |
| 4 结论 | 第30-34页 |
| 5 建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |