| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 第一节 研究背景 | 第7页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第7-8页 |
| 第三节 研究的目的与意义 | 第8页 |
| 第四节 研究的理论基础 | 第8-9页 |
| 一、学习风格理论 | 第8页 |
| 二、自由学习理论 | 第8页 |
| 三、需要层次说理论 | 第8-9页 |
| 第二章 师徒教育的成功典范 | 第9-13页 |
| 第一节 一代宗师——齐白石 | 第9-10页 |
| 一、名师出高徒 | 第9页 |
| 二、身教的典范 | 第9-10页 |
| 三、艺术与生活相结合，教育与亲情相融洽 | 第10页 |
| 第二节 对齐白石师徒制美术教育现象的认识 | 第10-13页 |
| 一、不计门户，博采众长 | 第10-11页 |
| 二、言传身教，因材施教 | 第11-12页 |
| 三、教育与生活相兼容 | 第12-13页 |
| 第三章 我国当代美术教育中人才培养的流弊分析 | 第13-17页 |
| 第一节 流弊之一：重视学历培养，忽视人才培养 | 第13-14页 |
| 一、考核制度制约，基础文化薄弱 | 第13-14页 |
| 二、培养目标模糊，缺创新型人才 | 第14页 |
| 第二节 流弊之二：美术教育趋于“经济化”，忽视精神内涵的熔炼 | 第14-16页 |
| 一、“经济化”严重 | 第15页 |
| 二、人文精神缺失 | 第15-16页 |
| 第三节 流弊之三：师生关系存有隔阂 | 第16-17页 |
| 第四章 齐白石师徒美术教育模式对当代美术中人才培养的启示 | 第17-22页 |
| 第一节 明确人才培养目标 | 第17-19页 |
| 一、培养创造型美术教师 | 第17-18页 |
| 二、提高学生创新能力 | 第18-19页 |
| 第二节 合理改善教学模式 | 第19-20页 |
| 一、发展教学策略和方法 | 第19-20页 |
| 二、艺术实践与生活相结合 | 第20页 |
| 第三节 建构合理的师生关系 | 第20-22页 |
| 结语 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-24页 |
| 在校期间的研究成果 | 第24-25页 |
| 致谢 | 第25页 |