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团体工作在小学生“拖延行为”矫正中的运用

摘要第3-4页
Abstract第4页
第一章 绪论第7-15页
    1.1 选题来源和研究问题第7页
    1.2 研究背景和研究意义第7-8页
    1.3 文献梳理第8-11页
        1.3.1 国内外的研究成果第8-10页
        1.3.2 本文研究的切入点第10-11页
    1.4 研究思路和研究方法第11-12页
    1.5 理论依据和相关概念的界定第12-15页
        1.5.1 理论依据第12-13页
        1.5.2 概念界定第13-15页
第二章 小学生学业拖延的矫正实践第15-31页
    2.1 小组活动的准备阶段第15-18页
        2.1.1 WL社区四点半课堂现状第15-16页
        2.1.2 需求评估第16-18页
    2.2 小组活动的计划阶段第18-20页
        2.2.1 小组工作设计第18-19页
        2.2.2 组员招募情况第19-20页
        2.2.3 小组活动方案第20页
    2.3 小组活动的实施阶段第20-31页
        2.3.1 第一节小组活动:建立关系第20-21页
        2.3.2 第二节小组活动:提高有意注意第21-23页
        2.3.3 第三节小组活动:注意力训练第23-24页
        2.3.4 第四节小组活动:提高自控力第24-26页
        2.3.5 第五节小组活动:注意力训练第26-28页
        2.3.6 第六节小组活动:自信心提升第28-29页
        2.3.7 第七节小组活动:活动总结第29-31页
第三章 评估第31-35页
    3.1 评估方式第31-34页
        3.1.1 基线测量方法第31-33页
        3.1.2 问卷访谈第33-34页
    3.2 评估方向第34-35页
第四章 总结第35-37页
    4.1 创新第35页
    4.2 不足之处第35-37页
致谢第37-38页
参考文献第38-40页
附录第40-45页
作者简介第45页
攻读硕士学位期间研究成果第45页

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