| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 我国体育与健康课程文化属性的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 我国体育与健康课程文化品格缺失的研究现状 | 第11页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 体育与健康课程 | 第11-12页 |
| 1.3.2 文化品格 | 第12页 |
| 1.3.3 体育与健康课程的文化品格 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 研究对象及方法 | 第13-14页 |
| 2.1 研究对象 | 第13页 |
| 2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第13页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第13页 |
| 2.2.3 逻辑分析法 | 第13-14页 |
| 3 研究结果与分析 | 第14-24页 |
| 3.1 现阶段中小学体育与健康课程文化品格危机及危害 | 第14-16页 |
| 3.1.1 我中小学体育与健康课程文化品格缺失危机 | 第14-15页 |
| 3.1.2 中小学体育与健康课程文化品格缺失危害 | 第15-16页 |
| 3.2 现阶段中小学体育与健康课程文化品格内涵 | 第16-18页 |
| 3.2.1 情感培育 | 第16-17页 |
| 3.2.2 人格铸造 | 第17页 |
| 3.2.3 规范教化 | 第17-18页 |
| 3.2.4 道德教育 | 第18页 |
| 3.3 中小学体育与健康课程文化品格重构 | 第18-21页 |
| 3.3.1 彰显中小学体育与健康课程目标的文化品性 | 第18-19页 |
| 3.3.2 甄选中小学体育与健康课程内容的文化内涵 | 第19-20页 |
| 3.3.3 重视中小学体育与健康课程实施的文化创新 | 第20-21页 |
| 3.3.4 实现中小学体育与健康课程管理的文化微约束 | 第21页 |
| 3.4 中小学体育与健康课程文化品格追求与发展展望 | 第21-24页 |
| 3.4.1 注重提高中小学体育与健康课程参与者的文化素养 | 第21-22页 |
| 3.4.2 营造与优化中小学体育与健康课程的文化环境 | 第22页 |
| 3.4.3 深入挖掘中小学体育与健康课程内容的文化内涵 | 第22-24页 |
| 4 结论 | 第24-25页 |
| 4.1 结论 | 第24页 |
| 4.2 建议 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-27页 |
| 附录 | 第27-28页 |
| 后记 | 第28页 |
