| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 问题提出 | 第10-14页 |
| 1.1 背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 新课程改革对数学概念教学的重视 | 第10页 |
| 1.1.2 “任意角的三角函数”的地位和作用 | 第10页 |
| 1.1.3 三角函数概念教学的效果 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题及思路 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12-14页 |
| 2 关于“任意角的三角函数”及“概念教学”的文献研究 | 第14-20页 |
| 2.1 有关“任意角的三角函数”的研究 | 第14-16页 |
| 2.1.1 三角函数的历史发展 | 第14页 |
| 2.1.2 “任意角的三角函数”的认识 | 第14-16页 |
| 2.2 概念教学的概述 | 第16-20页 |
| 2.2.1 数学概念 | 第16-17页 |
| 2.2.2 概念教学 | 第17-20页 |
| 3 “任意角的三角函数”概念教学的现状研究 | 第20-36页 |
| 3.1 教师对“任意角的三角函数”概念教学的认识的访谈研究 | 第20-26页 |
| 3.1.1 访谈目的 | 第20页 |
| 3.1.2 访谈提纲的编制 | 第20页 |
| 3.1.3 访谈的实施 | 第20-21页 |
| 3.1.4 访谈结果及分析 | 第21-26页 |
| 3.2 “任意角的三角函数”概念教学的课堂观察 | 第26-29页 |
| 3.2.1 课堂观察目的 | 第26页 |
| 3.2.2 课堂观察表的编制 | 第26-27页 |
| 3.2.3 课堂观察的实施 | 第27页 |
| 3.2.4 课堂观察结果及分析 | 第27-29页 |
| 3.3 对学生“任意角的三角函数”概念理解的测试 | 第29-34页 |
| 3.3.1 测试目的 | 第29页 |
| 3.3.2 测试题的编制 | 第29-30页 |
| 3.3.3 测试的实施 | 第30页 |
| 3.3.4 测试结果及分析 | 第30-34页 |
| 3.4 研究的初步结论 | 第34-36页 |
| 4 “任意角的三角函数”概念教学的改进研究 | 第36-42页 |
| 4.1 “任意角的三角函数”概念教学的现状分析及改进 | 第36-38页 |
| 4.1.1 教学目标的分析 | 第36页 |
| 4.1.2 教学内容的分析 | 第36-37页 |
| 4.1.3 重难点的处理方式分析 | 第37-38页 |
| 4.1.4 教学方法的分析 | 第38页 |
| 4.2 “任意角的三角函数”概念的教学设计与实施 | 第38-40页 |
| 4.3 教学效果的测试分析及小结 | 第40-42页 |
| 5 结论与反思 | 第42-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第42-43页 |
| 5.2 反思 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A 《任意角的三角函数》教学现状的预访谈调查提纲 | 第46-48页 |
| 附录B 教师对“任意角三角函数”概念教学的认识正式访谈 | 第48-50页 |
| 附录C 《任意角的三角函数》测试卷 | 第50-52页 |
| 附录D “任意角的三角函数”教学设计 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
