幼儿园教育软暴力的现状及对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| （一） 基于生活体验和个人的兴趣 | 第10-11页 |
| （二） 基于社会问题和现实的分析 | 第11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-13页 |
| （一） 暴力 | 第12页 |
| （二） 软暴力 | 第12页 |
| （三） 教育软暴力及幼儿教育软暴力 | 第12-13页 |
| 四、研究综述 | 第13-16页 |
| （一） 关于教育软暴力表现形式的研究 | 第13-14页 |
| （二） 关于教育软暴力危害的研究 | 第14页 |
| （三） 关于教育软暴力产生原因的研究 | 第14-15页 |
| （四） 关于预防及减少教育软暴力策略的研究 | 第15-16页 |
| 五、研究设计 | 第16-18页 |
| （一） 研究步骤 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 幼儿园教育软暴力的现实考察 | 第18-30页 |
| 一、教育软暴力现象在幼儿园普遍存在 | 第18-19页 |
| 二、幼儿园教育软暴力的表现形式多种多样 | 第19-25页 |
| （一） 冷漠孤立，令其难堪 | 第19-21页 |
| （二） 划分等级，贴与标签 | 第21-22页 |
| （三） 冷嘲热讽，当众揭短 | 第22-23页 |
| （四） 夺其所爱，威胁恐吓 | 第23-24页 |
| （五） 无意伤害，隐性批评 | 第24-25页 |
| 三、幼儿园教育软暴力的危害 | 第25-30页 |
| （一） 影响幼儿身心健康发展 | 第26-27页 |
| （二） 不利于良好人际关系的建立 | 第27-28页 |
| （三） 挫伤幼儿求知欲，影响保教效果 | 第28-29页 |
| （四） 阻碍素质教育的发展，不利于和谐社会的建立 | 第29-30页 |
| 第二章 幼儿教师使用教育软暴力的原因分析 | 第30-40页 |
| 一、幼儿教师的内部因素 | 第30-35页 |
| （一） 不合理的儿童观、师幼观 | 第30-31页 |
| （二） 教育技能的匮乏 | 第31-32页 |
| （三） 职业怠倦 | 第32-33页 |
| （四） 不合理的情绪发泄 | 第33-34页 |
| （五） 法律意识淡薄 | 第34-35页 |
| 二、外部因素 | 第35-40页 |
| （一） 幼儿的因素 | 第35-36页 |
| （二） 幼儿园管理的因素 | 第36-37页 |
| （三） 幼儿家长的因素 | 第37-39页 |
| （四） 社会的因素 | 第39-40页 |
| 第三章 消除幼儿园教育软暴力的对策 | 第40-46页 |
| 一、提升职业素养，加强师德、师能及法制观念建设 | 第40-42页 |
| 二、加强管理与研究，建立高素质教师队伍 | 第42-43页 |
| 三、融洽亲子关系，营造良好的家庭氛围 | 第43-44页 |
| 四、营造宽松教育氛围，健全相关法律法规 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第59页 |
