| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、立论依据 | 第10-15页 |
| （一）选题背景和研究意义 | 第10-12页 |
| 1、选题的理论意义 | 第10-11页 |
| 2、选题的实践意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究现状述评 | 第12-15页 |
| 1、国内研究现状综述 | 第12-14页 |
| 2、国外研究现状综述 | 第14-15页 |
| 二、研究方案 | 第15-19页 |
| （一）论题的基本思路、研究方法和创新之处 | 第15-16页 |
| 1、论题的基本思路 | 第15-16页 |
| 2、论题的研究方法 | 第16页 |
| 3、论题的创新之处 | 第16页 |
| （二）论题的研究调查概况 | 第16-19页 |
| 1、论题的研究对象概况 | 第16-17页 |
| 2、论题的研究对象基本情况 | 第17-19页 |
| 第二章 大学生网络道德人格培育的必要性 | 第19-25页 |
| 一、概念的界定 | 第19-22页 |
| （一）网络道德的定义 | 第19页 |
| （二）人格的定义 | 第19-21页 |
| 1、西方学者对人格界定 | 第19-20页 |
| 2、中国学者对人格界定 | 第20-21页 |
| （三）网络道德人格的定义和特征 | 第21-22页 |
| 1、网络道德人格的定义 | 第21页 |
| 2、网络道德人格的特征 | 第21-22页 |
| 二、大学生网络道德人格培育的现实意义 | 第22-25页 |
| （一）构建和谐网络社会的需要 | 第22-23页 |
| （二）完善学校道德教育机制的需要 | 第23-24页 |
| （三）提高大学生网络道德和综合素质的需要 | 第24-25页 |
| 第三章 大学生网络道德人格培育现状 | 第25-41页 |
| 一、大学生网络道德人格培育调查分析 | 第25-34页 |
| （一）大学生网络道德人格发展现状调查 | 第25-30页 |
| 1、大学生对网络依赖程度的调查 | 第25-26页 |
| 2、大学生网络道德行为规范的调查 | 第26-28页 |
| 3、大学生网络道德人格与现实人格区别的调查 | 第28-29页 |
| 4、大学生网络与现实的人际交往调查 | 第29-30页 |
| （二）大学生网络道德人格培育情况调查 | 第30-32页 |
| 1、大学生对网络道德概念的了解程度调查 | 第30页 |
| 2、网络上对网络道德内容的覆盖面调查 | 第30-31页 |
| 3、学校对关于网络道德培育活动开展情况调查 | 第31页 |
| 4、家庭对大学生网络道德培育情况调查 | 第31-32页 |
| （三）大学生网络道德人格培育存在的问题 | 第32-34页 |
| 1、大学生网络道德人格存在的问题 | 第32-33页 |
| 2、大学生网络道德人格培育存在的问题 | 第33-34页 |
| 二、大学生网络道德人格培育存在的问题归因 | 第34-41页 |
| （一）社会因素 | 第35-36页 |
| 1、网络道德建设滞后 | 第35页 |
| 2、网络立法机制不够完善 | 第35页 |
| 3、网络技术自身存在缺陷 | 第35-36页 |
| （二）学校因素 | 第36-38页 |
| 1、网络道德教育理念滞后 | 第36-37页 |
| 2、网络道德教育方式缺乏互动性 | 第37页 |
| 3、网络道德培育的师资力量薄弱 | 第37-38页 |
| （三）家庭因素 | 第38-39页 |
| 1、家庭氛围的影响 | 第38页 |
| 2、家庭教育方式呈片面化 | 第38页 |
| 3、家长缺乏沟通和监管 | 第38-39页 |
| （四）自身因素 | 第39-41页 |
| 1、大学生人格发展不完善 | 第39页 |
| 2、缺乏理性的思维判断 | 第39-40页 |
| 3、缺少道德文化认同感 | 第40-41页 |
| 第四章 大学生网络道德人格培育的文化价值依据 | 第41-49页 |
| 一、中国传统文化对大学生网络道德人格培育的价值依据 | 第41-44页 |
| （一）“慎独”的文化价值 | 第41-42页 |
| （二）“厚德载物”的文化价值 | 第42页 |
| （三）“中庸”的文化价值 | 第42-43页 |
| （四）“自强不息”的文化价值 | 第43-44页 |
| 二、社会主义核心价值体系对网络道德人格培育的价值依据 | 第44-46页 |
| （一）马克思主义指导思想提供培育的理论方针 | 第44-45页 |
| （二）爱国主义为核心的民族精神指引培育的方向 | 第45页 |
| （三）改革创新为核心的时代精神提供培育的精神动力 | 第45-46页 |
| （四）社会主义荣辱观提供培育的基本准则 | 第46页 |
| 三、社会主义核心价值观对网络道德人格培育的价值依据 | 第46-49页 |
| （一）诚信价值观对网络道德人格培育的价值依据 | 第46-47页 |
| （二）友善价值观对网络道德人格培育的价值依据 | 第47页 |
| （三）文明价值观对网络道德人格培育的价值依据 | 第47-49页 |
| 第五章 大学生网络道德人格培育的主要路径 | 第49-61页 |
| 一、自我意识管理 | 第49-50页 |
| （一）自我意识的内涵 | 第49页 |
| （二）大学生自我意识的管理和培养 | 第49-50页 |
| 二、自我其他模式管理 | 第50-54页 |
| （一）动机管理 | 第50-51页 |
| （二）需要管理 | 第51-52页 |
| （三）效能管理 | 第52页 |
| （四）归因管理 | 第52-53页 |
| （五）目标管理 | 第53-54页 |
| 三、加强网络社会培育力度 | 第54-56页 |
| （一）加强网络道德建设力度 | 第54-55页 |
| （二）完善网络立法机制 | 第55页 |
| （三）提高网络技术水平 | 第55-56页 |
| 四、完善学校培育工作 | 第56-58页 |
| （一）注重培育理念与实际相结合 | 第56-57页 |
| （二）完善网络道德的培育方式 | 第57页 |
| （三）提升学校网络道德培育队伍的专业水平 | 第57-58页 |
| 五、优化家庭培育内容 | 第58-61页 |
| （一）营造和谐的家庭氛围 | 第58-59页 |
| （二）转变和创新教育方式 | 第59页 |
| （三）建立良好的沟通模式 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 读研间研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
