| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 前言 | 第8-9页 |
| 1.1 选题依据 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第9页 |
| 2 文献综述 | 第9-12页 |
| 2.1 概念的界定 | 第9-10页 |
| 2.1.1 健康中国研究 | 第9-10页 |
| 2.1.2 健康的概念 | 第10页 |
| 2.1.3 健康教育的概念 | 第10页 |
| 2.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 3 研究对象和研究方法 | 第12-13页 |
| 3.1 研究对象 | 第12页 |
| 3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第12页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第13页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第13页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第13页 |
| 4 研究结果与分析 | 第13-41页 |
| 4.1 健康中国背景下杭州市全国学校体育工作示范小学学生接受健康教育的现状分析 | 第13-24页 |
| 4.1.1 学生对健康及自身健康认识的调查分析 | 第13-16页 |
| 4.1.2 学生日常健康行为的调查分析 | 第16-18页 |
| 4.1.3 学生对体育健康教育知识的获取和运用情况 | 第18-24页 |
| 4.2 健康中国背景下杭州市全国学校体育工作示范小学进行健康教育的体育教师现状分析 | 第24-38页 |
| 4.2.1 体育教师师资的状况 | 第24-27页 |
| 4.2.2 体育教师对体育课程教学中开展健康教育的认识 | 第27-32页 |
| 4.2.3 体育教师健康教育知识储备现状 | 第32-35页 |
| 4.2.4 健康中国背景下杭州市全国学校体育工作示范小学体育教师健康知识学习与培训情况 | 第35-38页 |
| 4.3 健康中国背景下杭州市全国学校体育工作示范小学开展健康教育的影响因素分析 | 第38-41页 |
| 4.3.1 体育与健康学科的地位 | 第38页 |
| 4.3.2 应试教育制度的影响 | 第38-39页 |
| 4.3.3 校园文化氛围的影响 | 第39-40页 |
| 4.3.4 健康教育课教材情况分析 | 第40-41页 |
| 5 健康中国背景下杭州市全国学校体育工作示范小学体育与健康课程开展健康教育存在的问题与可取之处 | 第41-45页 |
| 5.1 健康中国背景下杭州市全国学校体育工作示范小学体育与健康课程开展健康教育存在的问题 | 第41-44页 |
| 5.2 健康中国背景下杭州市全国学校体育工作示范小学体育与健康课程开展健康教育可取之处 | 第44-45页 |
| 6 结论与建议 | 第45-49页 |
| 6.1 结论 | 第45-46页 |
| 6.2 建议 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附件 | 第51-58页 |
