摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第一章 绪论 | 第9-18页 |
1.1 问题的提出及研究意义 | 第9-11页 |
1.1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.2 国内外研究综述 | 第11-16页 |
1.2.1 国外研究综述 | 第11-13页 |
1.2.2 国内研究综述 | 第13-16页 |
1.3 基本内容 | 第16-17页 |
1.3.1 重点和难点 | 第16页 |
1.3.2 创新与特色 | 第16-17页 |
1.4 研究思路和方法 | 第17-18页 |
1.4.1 研究思路 | 第17页 |
1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
第二章 相关概述及理论基础 | 第18-29页 |
2.1 大众传媒泛娱乐化的内涵 | 第18-23页 |
2.1.1 相关概念解析 | 第18-19页 |
2.1.2 大众传媒泛娱乐化产生的条件 | 第19-20页 |
2.1.3 大众传媒泛娱乐化的表现 | 第20-22页 |
2.1.4 大众传媒泛娱乐化的特点 | 第22-23页 |
2.2 研究的理论基础 | 第23-26页 |
2.2.1 灌输理论 | 第23-24页 |
2.2.2 拟态环境理论 | 第24-25页 |
2.2.3“把关人”理论 | 第25-26页 |
2.3 大众传媒泛娱乐化与大学生思想政治教育的关系 | 第26-29页 |
2.3.1 大众传媒与大学生思想政治教育的关系 | 第26-27页 |
2.3.2 大众传媒泛娱乐化与大学生思想政治教育的关系 | 第27-29页 |
第三章 大众传媒泛娱乐化对大学生思想政治教育的影响分析 | 第29-40页 |
3.1 大众传媒泛娱乐化对大学生思想政治教育的积极影响 | 第29-31页 |
3.1.1 促进大学生的心理调适 | 第29页 |
3.1.2 满足大学生的精神需求 | 第29-30页 |
3.1.3 推动大学生自主创造性的发挥 | 第30-31页 |
3.1.4 拓展大学生思想政治教育空间 | 第31页 |
3.2 大众传媒泛娱乐化对大学生思想政治教育的消极影响 | 第31-36页 |
3.2.1 增加了大学生主流价值观的引导难度 | 第31-32页 |
3.2.2 影响了大学生理性思辨能力的发展 | 第32-33页 |
3.2.3 干扰了大学生思想政治教育话语体系 | 第33-34页 |
3.2.4 冲击了传统思想政治理论课教学模式 | 第34-35页 |
3.2.5 侵染了大学生思想政治教育生态环境 | 第35-36页 |
3.3 大众传媒泛娱乐化对大学生思想政治教育产生消极影响的原因 | 第36-40页 |
3.3.1 政府主管部门监管不力 | 第36-37页 |
3.3.2 传媒自身角色定位失当 | 第37页 |
3.3.3 高校思想政治教育存在不足 | 第37-38页 |
3.3.4 大学生自身发展的局限性 | 第38-40页 |
第四章 大众传媒泛娱乐化影响下大学生思想政治教育的对策探析 | 第40-52页 |
4.1 国家相关部门加强监督与管理 | 第40-42页 |
4.1.1 发挥法律对传媒市场的规范作用 | 第40-41页 |
4.1.2 促进新兴媒体与传统媒体的融合发展 | 第41页 |
4.1.3 完善传媒盈利模式与评估体系 | 第41-42页 |
4.2 大众传媒找准自己的角色定位 | 第42-44页 |
4.2.1 强化媒体的社会责任 | 第42-43页 |
4.2.2 加强媒体自律建设 | 第43页 |
4.2.3 构建娱乐的新理念 | 第43-44页 |
4.3 高校发挥教育主阵地作用 | 第44-49页 |
4.3.1 强化社会主义主流价值观教育 | 第44-45页 |
4.3.2 改进思想政治理论课教学模式 | 第45-46页 |
4.3.3 加强校园网络平台阵地建设 | 第46-47页 |
4.3.4 落实大学生媒介素养教育 | 第47-48页 |
4.3.5 丰富校园文化的表现形式 | 第48-49页 |
4.4 大学生注重提升自身素质 | 第49-52页 |
4.4.1 提升自身文化素质 | 第50页 |
4.4.2 提高自身心理素质 | 第50-51页 |
4.4.3 提升自身道德素质 | 第51-52页 |
结语 | 第52-53页 |
致谢 | 第53-54页 |
参考文献 | 第54-57页 |
附录: 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第57页 |