| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、研究的背景 | 第7-8页 |
| (一) 农村小学语文教师教学素质普遍较低 | 第7页 |
| (二) 小学教改急需提高农村小学语文教师教学能力 | 第7-8页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第8页 |
| (一) 研究的目的 | 第8页 |
| (二) 研究的意义 | 第8页 |
| 三、国内外研究现状 | 第8-13页 |
| (一) 小学教师教学能力结构的研究 | 第8-10页 |
| (二) 小学语文教师教学能力结构的研究 | 第10-12页 |
| (三) 农村小学语文教师教学能力培养的研究 | 第12-13页 |
| 四、研究的方法 | 第13页 |
| (一) 文献研究法 | 第13页 |
| (二) 调查法 | 第13页 |
| (三) 比较法 | 第13页 |
| 五、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 农村小学语文教师教学能力培养的理性思考 | 第14-22页 |
| 一、相关概念的阐述 | 第14-15页 |
| (一) 教学能力的内涵和特点 | 第14-15页 |
| (二) 农村小学 | 第15页 |
| 二、小学语文教师教学能力的内涵与结构 | 第15-19页 |
| (一) 小学语文教师教学能力的内涵 | 第15页 |
| (二) 小学语文教师教学能力的结构厘定 | 第15-18页 |
| (三) 《语文课程标准》对语文教师教学能力提出的要求 | 第18-19页 |
| 三、农村小学语文教师教学能力培养的意义和途径 | 第19-20页 |
| (一) 农村小学语文教师教学能力培养的必要性 | 第19页 |
| (二) 农村小学语文教师教学能力培养的主要内容 | 第19-20页 |
| 四、农村小学语文教师教学能力培养的理论基础 | 第20-22页 |
| (一) 终身教育理论 | 第20页 |
| (二) 教师专业发展理论 | 第20页 |
| (三) 基础教育课程改革理论 | 第20-22页 |
| 第二章 农村小学语文教师教学能力及其培养的现状调查 | 第22-32页 |
| 一、XXX小学语文教师队伍概况 | 第22页 |
| (一) 学校概况 | 第22页 |
| (二) 语文教师队伍结构 | 第22页 |
| 二、调查研究的设计 | 第22-23页 |
| (一) 调查的目的和对象的确定 | 第22-23页 |
| (二) 问卷的设计和访谈的实施 | 第23页 |
| (三) 统计和分析的方法 | 第23页 |
| 三、小学语文教师教学能力的现状调查 | 第23-29页 |
| (一) 农村小学语文教师教学观念 | 第23-24页 |
| (二) 关于语文教学选择能力的调查 | 第24页 |
| (三) 关于语文教学设计能力的调查 | 第24-26页 |
| (四) 语文教学实施能力状况 | 第26-27页 |
| (五) 农村小学语文教师科研水平状况 | 第27页 |
| (六) 教师自我学习能力的调查 | 第27-28页 |
| (七) 农村小学语文教师教学能力低下的归因调查 | 第28-29页 |
| 四、小学语文教师教学能力培养的现状调查 | 第29-32页 |
| (一) 教师参加培训的情况 | 第29-30页 |
| (二) 农村小学语文教师的负担调查 | 第30页 |
| (三) 学校的教研活动调查 | 第30-32页 |
| 第三章 农村小学语文教师教学能力培养存在的问题分析 | 第32-39页 |
| 一、存在的主要问题 | 第32-34页 |
| (一) 教育观念滞后 | 第32页 |
| (二) 解读教材能力不足 | 第32-33页 |
| (三) 教学反思不积极 | 第33页 |
| (四) 自我学习能力差 | 第33-34页 |
| (五) 忽视教育科研的作用 | 第34页 |
| 二、成因分析 | 第34-39页 |
| (一) 政策制度支持不足 | 第34-35页 |
| (二) 学校培训动力不足 | 第35-36页 |
| (三) 解读教材依赖教参 | 第36页 |
| (四) 承受多重压力,产生职业倦怠 | 第36-37页 |
| (五) 教师自我学习观念不强 | 第37-39页 |
| 第四章 农村小学语文教师教学能力培养的对策探讨 | 第39-46页 |
| 一、完善政策制度,确保教师教学能力发展的条件 | 第39-41页 |
| (一) 加强人事制度改革 | 第39页 |
| (二) 提高教师经济地位 | 第39-40页 |
| (三) 加强地区间教师流动 | 第40-41页 |
| 二、学校提高重视,夯实教师专业发展的基础 | 第41-43页 |
| (一) 确定语文学科带头人 | 第41页 |
| (二) 建立培训制度 | 第41-42页 |
| (三) 增强教师职业认同感 | 第42-43页 |
| 三、立足学校,推动教师教学能力的自主发展 | 第43-46页 |
| (一) 加强教师自身学习 | 第43-44页 |
| (二) 注重研读语文教材 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
