| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第13-24页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第13-19页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第13-16页 |
| 1.1.2 研究背景 | 第16-17页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第17-19页 |
| 1.2 国内外研究述评 | 第19-21页 |
| 1.2.1 国外研究述评 | 第19-20页 |
| 1.2.2 国内研究述评 | 第20-21页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第21-23页 |
| 1.3.2 研究技术路线 | 第23页 |
| 1.4 主要工作 | 第23-24页 |
| 2 情报学课程体系 | 第24-37页 |
| 2.1 美国Intelligence Studies课程及特点 | 第24-31页 |
| 2.1.1 专业情报人才培养——国防情报学院 | 第24-25页 |
| 2.1.2 情报分析人员培训——谢尔曼·肯特情报分析学校 | 第25-26页 |
| 2.1.3 情报界联合地方大学——情报界优秀学术中心 | 第26-27页 |
| 2.1.4 开设情报类课程的地方大学 | 第27-31页 |
| 2.2 我国面向安全领域的情报学课程及特点 | 第31-37页 |
| 2.2.1 Information Science在安全领域的应用 | 第31-33页 |
| 2.2.2 涉及安全的情报学分支学科 | 第33-37页 |
| 3 面向安全领域的情报学引入 | 第37-52页 |
| 3.1 情报学体系补充 | 第37-38页 |
| 3.2 引入Intelligence Studies | 第38-52页 |
| 3.2.1 情报搜集 | 第39-42页 |
| 3.2.2 情报分析 | 第42-52页 |
| 4 面向安全领域的情报学课程构建 | 第52-64页 |
| 4.1 目标 | 第52-56页 |
| 4.1.1 总体目标 | 第53页 |
| 4.1.2 教育目标 | 第53-56页 |
| 4.2 能力 | 第56-58页 |
| 4.3 知识体系 | 第58-59页 |
| 4.4 课程体系与实践教学体系 | 第59-62页 |
| 4.4.1 课程体系设置原则 | 第59-61页 |
| 4.4.2 课程体系 | 第61页 |
| 4.4.3 实践教学体系 | 第61-62页 |
| 4.5 教学基本条件 | 第62-64页 |
| 5 结语 | 第64-67页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第64-65页 |
| 5.2 研究不足 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录A 面向安全领域的情报学知识体系示例 | 第71-77页 |
| 附录B 知识子领域简写表 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
