| 中文摘要 | 第12-16页 |
| ABSTRACT | 第16-21页 |
| 导论 | 第22-47页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第22-29页 |
| (一) 问题的提出 | 第22-24页 |
| (二) 研究意义 | 第24-29页 |
| 二、研究现状述评 | 第29-40页 |
| (一) 研究概况 | 第29-32页 |
| (二) 研究述评 | 第32-40页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第40-44页 |
| (一) 研究思路 | 第40-42页 |
| (二) 研究方法 | 第42-44页 |
| 四、研究创新点与不足之处 | 第44-47页 |
| (一) 研究的创新点 | 第44-45页 |
| (二) 研究不足之处 | 第45-47页 |
| 第一章 当代大学生法治认同的基本理论 | 第47-79页 |
| 一、法治认同的理论概述 | 第47-60页 |
| (一) 法治认同的基本涵义 | 第47-49页 |
| (二) 法治认同的主要特征 | 第49-56页 |
| (三) 法治认同的形成条件 | 第56-60页 |
| 二、当代大学生法治认同的理论基础及相关概念辨析 | 第60-67页 |
| (一) 当代大学生法治认同的理论基础 | 第60-64页 |
| (二) 法治认同与相关概念辨析 | 第64-67页 |
| 三、当代大学生法治认同的主要类型 | 第67-77页 |
| (一) 工具性法治认同和价值性法治认同 | 第67-70页 |
| (二) 个体性法治认同和群体性法治认同 | 第70-73页 |
| (三) 消极性法治认同和积极性法治认同 | 第73-77页 |
| 小结 | 第77-79页 |
| 第二章 当代大学生法治认同的价值 | 第79-96页 |
| 一、当代大学生法治认同的法治价值 | 第79-85页 |
| (一) 法治建设的精神底蕴 | 第79-81页 |
| (二) 法治运行的内在动力 | 第81-83页 |
| (三) 依法治国的政治共识 | 第83-85页 |
| 二、当代大学生法治认同的思想教育价值 | 第85-94页 |
| (一) 法治何以成为思想政治教育的重要元素 | 第86-88页 |
| (二) 法治认同实现思想政治教育的主要维度 | 第88-92页 |
| (三) 当代大学生法治认同思想教育价值的创新实现 | 第92-94页 |
| 小结 | 第94-96页 |
| 第三章 当代大学生法治认同的现状 | 第96-117页 |
| 一、当代大学生法治认同的现状调查 | 第96-105页 |
| (一) 当代大学生的法治认知状况 | 第97-100页 |
| (二) 当代大学生的法治意识状况 | 第100-102页 |
| (三) 当代大学生的法治情感状况 | 第102-103页 |
| (四) 当代大学生的法治行为状况 | 第103-105页 |
| 二、当代大学生法治认同的现状与问题分析 | 第105-107页 |
| (一) 信服和接受较高 | 第105页 |
| (二) 认知与行动相悖 | 第105-106页 |
| (三) 质疑与认同并存 | 第106-107页 |
| 三、当代大学生法治认同问题的原因分析 | 第107-115页 |
| (一) 存在法治理念误区 | 第108-110页 |
| (二) 欠缺法治契约精神 | 第110-112页 |
| (三) 尚未养成法治思维 | 第112-115页 |
| 小结 | 第115-117页 |
| 第四章 提升当代大学生法治认同的战略性思考 | 第117-137页 |
| 一、提升当代大学生法治认同的主要影响因素分析 | 第117-124页 |
| (一) 提升当代大学生法治认同问题的经济影响因素 | 第117-120页 |
| (二) 提升当代大学生法治认同问题的政治影响因素 | 第120-122页 |
| (三) 提升当代大学生法治认同问题的文化影响因素 | 第122-124页 |
| 二、提升法治权威的正当性基础 | 第124-130页 |
| (一) 法治权威的现实基础与基本前提 | 第125-127页 |
| (二) 法治认同树立权威的正当性基础 | 第127-130页 |
| 三、提升当代大学生法治认同的逻辑起点 | 第130-135页 |
| (一) 民主——共识性根本内容 | 第131-133页 |
| (二) 法治——制度化重要进路 | 第133-135页 |
| 小结 | 第135-137页 |
| 第五章 推进当代大学生法治认同的路径选择 | 第137-184页 |
| 一、加强法治宣传教育 | 第137-148页 |
| (一) 大学生法治宣传教育的重要价值和现实意义 | 第138-142页 |
| (二) 依法治国视域下大学生法治宣传教育的主要内容 | 第142-144页 |
| (三) 依法治国视域下加强大学生法治宣传教育的路径优化 | 第144-148页 |
| 二、激发情感动力 | 第148-151页 |
| (一) 培养对法治的信任感 | 第148-149页 |
| (二) 培养对法治的敬畏感 | 第149-151页 |
| 三、内化价值引领 | 第151-153页 |
| (一) 法治建设的重大政治价值 | 第151-152页 |
| (二) 法治的内在理性精神价值 | 第152-153页 |
| 四、培育公民意识 | 第153-158页 |
| (一) 培育公民权利意识 | 第153-154页 |
| (二) 培育公民责任意识 | 第154-155页 |
| (三) 培育公民关爱意识 | 第155-157页 |
| (四) 培育公民主体意识 | 第157-158页 |
| 五、养成法治思维 | 第158-176页 |
| (一) 法治思维的逻辑解构 | 第159-162页 |
| (二) 法治思维的价值分析 | 第162-171页 |
| (三) 培育当代大学生法治思维的着力点分析 | 第171-176页 |
| 六、参与制度实践 | 第176-182页 |
| (一) 生活实践向度 | 第177-179页 |
| (二) 社会维权实践 | 第179-182页 |
| 小结 | 第182-184页 |
| 结语 | 第184-188页 |
| 参考文献 | 第188-197页 |
| 致谢 | 第197-199页 |
| 攻读博士期间的科研成果 | 第199-200页 |
| 附件 | 第200页 |