| 要旨 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目次 | 第7-9页 |
| 序章 | 第9-15页 |
| 第一節 問題提起 | 第9页 |
| 第二節 先行研究の検討と課題の設定 | 第9-14页 |
| 1 「満洲国」の初等教育に関する研究 | 第9-12页 |
| 2 先行研究の問題点と課題の設定 | 第12-14页 |
| ① 先行研究の問題点 | 第12-13页 |
| ② 研究対象と範囲 | 第13-14页 |
| ③ 研究方法 | 第14页 |
| 第三節 本稿の構成 | 第14-15页 |
| 第一章 「満洲国」成立前中国東北地域の初等教育―1920 年代を中心に | 第15-28页 |
| 第一節 教育改革と政策 | 第15-20页 |
| 1 1920 年代初期中華民国の教育改革 | 第15-16页 |
| 2 1922 年奉天省の学制改革 | 第16-18页 |
| 3 1920 年代後半「三民主義教育」の確立 | 第18-19页 |
| 4 教育改革の成果 | 第19-20页 |
| 第二節 初等教育内容の考察(1920 年代末期) | 第20-27页 |
| 1 歴史教育 | 第20-23页 |
| 2 道徳(修身)教育 | 第23-25页 |
| 3 政治教育―三民主義教育 | 第25-26页 |
| ① 民族主義(忠の思想) | 第25页 |
| ② 民権、民生主義 | 第25-26页 |
| 4 理科系教育 | 第26-27页 |
| 小結 | 第27-28页 |
| 第二章 「満洲国」成立後東北地域の初等教育(1932－1937) | 第28-38页 |
| 第一節 教育政策 | 第28-29页 |
| 第二節 教育内容の考察(1932－1937) | 第29-37页 |
| 1 歴史教育 | 第29-31页 |
| 2 道徳(修身)教育 | 第31-33页 |
| 3 政治教育 | 第33-36页 |
| ①王道主義―忠の思想 | 第33-35页 |
| ②天皇制の導入 | 第35-36页 |
| 4 理科系教育 | 第36-37页 |
| 小結 | 第37-38页 |
| 第三章 新学制から「満洲国」消滅までの初等教育―(19371945) | 第38-47页 |
| 第一節 新学制の発布 | 第38页 |
| 第二節 教育内容の考察(1937－1945) | 第38-46页 |
| 1 歴史教育 | 第38-41页 |
| 2 道徳(修身)教育 | 第41-43页 |
| 3 政治教育 | 第43-44页 |
| 4 理科系教育 | 第44-46页 |
| 小結 | 第46-47页 |
| 第四章 教育の受ける側の認識に関する検討 | 第47-54页 |
| 第一節 支配者側(日本、日本人)に対する認識 | 第47-50页 |
| 1 プラス印象 | 第47-49页 |
| 2 マイナス印象 | 第49-50页 |
| 第二節 自己のアイデンティティに対する混乱 | 第50-54页 |
| 1 アイデンティティ判断の当惑 | 第50-51页 |
| 2 「満洲国人」であるアイデンティティの受容 | 第51-54页 |
| 終章 | 第54-58页 |
| 1 「満洲国」初等教育と東北地域教育との繋がり歴史教育 | 第54页 |
| 2 修身教育 | 第54-55页 |
| 3 政治教育 | 第55页 |
| 4 理科系教育 | 第55-56页 |
| 5 「満洲国人」であるアイデンティティの一時的な形成と消滅 | 第56-57页 |
| 今後の課題 | 第57-58页 |
| 附表 | 第58-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 後書 | 第69页 |
