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生态学干预改善发育性协调障碍幼儿动作能力效果分析

摘要第1-6页
ABSTRACT第6-14页
英文缩略语第14-15页
前言第15-17页
 1 发育性协调障碍的研究意义第15-16页
 2 研究任务第16页
 3 研究假设第16-17页
第一部分 文献综述第17-34页
 1 发育性协调障碍的提出第17-18页
 2 发育性协调障碍的诊断标准第18-19页
 3 发育性协调障碍的流行情况第19-21页
 4 发育性协调障碍的危险因素第21-22页
 5 发育性协调障碍的筛查第22-24页
   ·儿童动作评估工具第22-23页
   ·Bruininks-Oseretsky动作熟练度测试第23页
   ·Peabody运动发育量表第23页
   ·粗大动作发展测试第23-24页
 6 发育性协调障碍对儿童的影响第24-28页
   ·对日常生活活动的影响第25页
   ·对学习能力及成绩的影响第25页
   ·对运动素质的影响第25-26页
   ·对体力活动水平的影响第26页
   ·对健康相关体质的影响第26-27页
   ·长期影响第27-28页
 7 发育性协调障碍干预研究进展第28-33页
   ·“以过程为导向”方法第28-29页
     ·感觉统合训练第29页
     ·过程导向训练第29页
     ·知觉运动治疗第29页
   ·“以任务为导向”方法第29-33页
     ·特定任务法第30页
     ·神经动作任务疗法第30页
     ·日常动作技能认知导向法第30-31页
     ·生态学干预法第31-33页
 8 结语第33-34页
第二部分 不同干预方法对发育性协调障碍儿童动作能力改善效果的系统评价第34-49页
 1 研究目的第34页
 2 研究方法第34-39页
   ·检索策略第34-35页
     ·检索词第34-35页
     ·检索数据库第35页
     ·检索步骤第35页
   ·筛选第35-37页
     ·纳入标准第36页
     ·排除标准第36页
     ·研究筛选的具体步骤第36-37页
   ·资料提取第37页
     ·提取内容第37页
     ·提取方法第37页
   ·质量评价第37-39页
     ·文献质量评价第37-39页
     ·数据分析第39页
 3 结果第39-42页
   ·筛查结果第39-40页
   ·文献质量评价第40-41页
   ·样本量第41页
   ·评价结局指标的方法第41-42页
   ·干预方法第42页
 4 讨论第42-46页
   ·“以任务为导向”的方法第43-44页
     ·神经动作任务疗法第43页
     ·日常动作技能认知导向法第43页
     ·传统职能治疗和虚拟现实技术治疗第43-44页
     ·动作表象训练第44页
     ·家长和老师主导的干预第44页
   ·“以过程为导向”的方法第44-46页
   ·药物治疗第46页
 5 结论第46-47页
 6 研究的不足与展望第47页
 7 训练建议第47-49页
第三部分 生态学干预对改善DCD幼儿动作能力效果的个案分析第49-80页
 1 研究目的第49页
 2 研究对象与方法第49-55页
   ·研究对象第49-50页
   ·研究方法第50-53页
     ·儿童基本信息问卷第50-51页
     ·访谈法第51页
     ·测验法第51-53页
     ·生态学干预法第53页
   ·研究过程第53-55页
 3 研究具体实施第55-71页
   ·确定被试第55-57页
     ·被试基本信息第55-56页
     ·发育性协调障碍的诊断第56-57页
   ·制定干预方案第57-65页
     ·被试信息收集第57-62页
     ·制定干预方案第62-65页
   ·干预方案具体实施第65-66页
   ·干预结果评估第66-71页
     ·MABC-2 定量结果的评估第66-67页
     ·MABC-2 定性结果的评估第67-69页
     ·治疗师对干预效果的评估第69-70页
     ·家长对干预效果的评估第70-71页
 4 分析与讨论第71-79页
   ·干预结果有效性分析第71-75页
     ·正确判断并利用幼儿优势制定干预方案是干预的核心第71-72页
     ·整合幼儿生态环境中的家庭要素是干预的必要条件第72-73页
     ·多方参与是干预的有效条件第73-74页
     ·儿童发展早期进行干预是取得良效的关键第74-75页
   ·影响干预效果的因素第75-77页
     ·训练的连续性第75页
     ·课程难度第75-76页
     ·幼儿自身因素第76页
     ·家长因素第76-77页
     ·干预环境因素第77页
   ·本研究存在的问题及启示第77-79页
     ·研究对象的流失第77-78页
     ·干预研究的实验周期和干预结果的保持第78页
     ·家长教育的强化第78-79页
 5 结论第79页
   ·生态学干预法能有效提高幼儿动作能力第79页
   ·发育性协调障碍幼儿干预效果受到多种因素的影响第79页
 6 对未来研究的建议第79-80页
致谢第80-81页
参考文献第81-91页
附录第91-132页
 附录 1第91-103页
 附件 2第103-105页
 附录 3第105-106页
 附录 4第106-108页
 附录 5第108-132页
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果第132页

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