| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-23页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·问题提出的背景 | 第10页 |
| ·本研究关注的问题 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-18页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究述评 | 第15-18页 |
| ·研究设计 | 第18-21页 |
| ·研究视角 | 第18页 |
| ·核心概念的界定 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-21页 |
| ·研究伦理 | 第21页 |
| ·本文的创新之处 | 第21-22页 |
| ·研究框架 | 第22-23页 |
| 第2章 角色扮演型网络游戏与角色社会化相关概述 | 第23-35页 |
| ·角色扮演型网络游戏概述 | 第23-27页 |
| ·角色扮演型网络游戏的发展进程 | 第23-24页 |
| ·角色扮演型网络游戏的特点分析 | 第24-27页 |
| ·大学生与角色扮演型网络游戏 | 第27页 |
| ·魔兽世界简介 | 第27-30页 |
| ·角色创建 | 第28-29页 |
| ·角色冒险和任务 | 第29-30页 |
| ·副本地下城 | 第30页 |
| ·角色社会化 | 第30-34页 |
| ·大学生社会化 | 第31页 |
| ·角色社会化 | 第31-32页 |
| ·角色理论概述 | 第32-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 第3章 大学生在角色扮演型网络游戏中的角色社会化 | 第35-42页 |
| ·大学生在角色扮演型网络游戏中的角色认知 | 第35-39页 |
| ·角色地位的认知 | 第36-37页 |
| ·角色义务的认知 | 第37页 |
| ·角色规范的认知 | 第37-38页 |
| ·角色形象的认知 | 第38-39页 |
| ·大学生网络游戏角色与现实角色的距离 | 第39-40页 |
| ·完全相同 | 第39-40页 |
| ·有限相同 | 第40页 |
| ·多重身份 | 第40页 |
| ·大学生参与角色扮演型网络游戏后的感受 | 第40-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第4章 角色扮演型网络游戏对大学生角色社会化的影响 | 第42-49页 |
| ·角色扮演型网络游戏对大学生角色社会化的积极影响 | 第42-45页 |
| ·为大学生提供了尝试各种角色的机会 | 第42-43页 |
| ·有助于大学生在角色扮演中进行社会化,增强自我意识 | 第43页 |
| ·有助于大学生进行角色认知,促进人际交往 | 第43-44页 |
| ·有助于增强团队合作精神 | 第44-45页 |
| ·角色扮演型网络游戏对大学生角色社会化的消极影响 | 第45-47页 |
| ·混淆现实角色与网络游戏角色,造成角色冲突 | 第45页 |
| ·不利于大学生发展人格的自我同一性,容易引发同一性混乱 | 第45-46页 |
| ·易导致现实中人际关系的淡化 | 第46页 |
| ·不利于大学生正确角色观念的形成 | 第46-47页 |
| ·角色扮演型网络游戏对大学生角色社会化影响特性的分析 | 第47-48页 |
| ·角色互动由现实逐步向虚拟转变 | 第47页 |
| ·"受化"方式由传统的社会教化向自我社会化转化 | 第47-48页 |
| ·积极影响和消极影响并存的现象突出 | 第48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 第5章 结论与建议 | 第49-52页 |
| ·研究结论 | 第49页 |
| ·对策建议 | 第49-50页 |
| ·加强社会化教育,引导大学生客观地对待网络游戏 | 第49-50页 |
| ·加强网络游戏监管 | 第50页 |
| ·运用角色调试,解决角色问题 | 第50页 |
| ·研究局限 | 第50-51页 |
| ·未来的研究方向 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录A | 第58页 |
