| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-17页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·研究性学习的内涵 | 第11页 |
| ·相关研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究性学习现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究性学习现状 | 第12-13页 |
| ·《平面设计》课程教学研究现状 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·促进大学生的全面发展 | 第13页 |
| ·促使教师科研水平提升 | 第13-14页 |
| ·促进知识融合 | 第14页 |
| ·提升就业能力 | 第14-15页 |
| ·研究内容和方法 | 第15-17页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 2. 相关研究基础 | 第17-21页 |
| ·理论基础 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17页 |
| ·多元智能理论 | 第17-18页 |
| ·大学生比较适合研究性学习 | 第18-19页 |
| ·身心发展水平 | 第18页 |
| ·学习方法 | 第18页 |
| ·研究能力 | 第18-19页 |
| ·《平面设计》课程为研究性学习的开展提供了广阔的空间 | 第19-20页 |
| ·课程地位和性质 | 第19页 |
| ·课程内容的实践性和综合性 | 第19-20页 |
| ·web2.0 | 第20-21页 |
| 3. 基于研究性学习的《平面设计》课程的教学设计 | 第21-35页 |
| ·分析学习者 | 第21-24页 |
| ·学习准备 | 第21-23页 |
| ·学习风格 | 第23-24页 |
| ·分析学习内容 | 第24-26页 |
| ·学习内容框架及序列 | 第24-25页 |
| ·课堂探究学习内容 | 第25页 |
| ·课后探究学习内容 | 第25-26页 |
| ·制定学习目标 | 第26-27页 |
| ·以抠像为主题的课堂探究学习目标 | 第26-27页 |
| ·课后探究学习目标 | 第27页 |
| ·制定学习策略 | 第27-30页 |
| ·问题情景的创设 | 第28页 |
| ·学习组织形式的设计 | 第28-29页 |
| ·学习过程的设计 | 第29-30页 |
| ·设计学习资源 | 第30-31页 |
| ·设计学习评价 | 第31-35页 |
| 4. 教学实践与反思 | 第35-43页 |
| ·确定研究对象 | 第35页 |
| ·组建学习小组 | 第35-36页 |
| ·课堂探究实践与反思 | 第36-38页 |
| ·课后探究实践与反思 | 第38-40页 |
| ·创设问题情景,激发学生兴趣 | 第38页 |
| ·运用头脑风暴法,确定研究课题 | 第38-39页 |
| ·开展课题研究 | 第39-40页 |
| ·成果展示与交流 | 第40页 |
| ·实施效果分析 | 第40-43页 |
| 5. 总结与展望 | 第43-46页 |
| ·总结 | 第43-44页 |
| ·展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 致谢 | 第57页 |