| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-15页 |
| ·概念图策略概述 | 第10-12页 |
| ·概念图的涵义和基本要素 | 第10-11页 |
| ·概念图的制作方法 | 第11页 |
| ·概念图策略在学习中的作用 | 第11-12页 |
| ·概念图策略在合作学习中的应用 | 第12-13页 |
| ·概念图策略与认知风格 | 第13-14页 |
| ·认知风格 | 第13页 |
| ·概念图策略与认知风格的关系 | 第13-14页 |
| ·合作学习与认知风格 | 第14-15页 |
| 2 引言 | 第15-17页 |
| ·问题提出 | 第15-16页 |
| ·本研究的设想 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·教育实践意义 | 第16-17页 |
| 3 研究一：单独学习情境下概念图策略与场认知风格对中学生学习效果的影响研究 | 第17-24页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·被试 | 第17页 |
| ·实验材料 | 第17-18页 |
| ·实验程序 | 第18-19页 |
| ·数据处理 | 第19-20页 |
| ·结果分析 | 第20-22页 |
| ·不同概念图策略类型组中学生原有阅读水平分析 | 第20页 |
| ·单独学习情境下概念图策略与场认知风格对学习效果的影响 | 第20-22页 |
| ·讨论 | 第22-24页 |
| 4 研究二：合作学习情境下概念图策略与场认知风格对中学生学习效果的影响研究 | 第24-31页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·被试 | 第24-25页 |
| ·实验材料 | 第25页 |
| ·实验程序 | 第25-26页 |
| ·数据处理 | 第26-27页 |
| ·结果分析 | 第27-29页 |
| ·不同概念图策略类型组中学生原有阅读水平分析 | 第27页 |
| ·合作学习情境下概念图策略与场认知风格对学习效果的影响 | 第27-29页 |
| ·讨论 | 第29-31页 |
| 5 总讨论 | 第31-33页 |
| 6 总结及改进 | 第33-34页 |
| ·本研究的结论 | 第33页 |
| ·本研究的不足及未来改进的方向 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第41页 |
