| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-18页 |
| 1 选题背景 | 第10页 |
| 2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 3. 国内外研究动态 | 第11-16页 |
| ·国外研究动态 | 第11-12页 |
| ·国内研究动态 | 第12-15页 |
| ·研究述评 | 第15-16页 |
| 4 研究的思路与方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 5 创新点及不足之处 | 第17-18页 |
| ·创新点 | 第17页 |
| ·不足之处 | 第17-18页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第18-25页 |
| 1 理论基础 | 第18-21页 |
| ·人力资源理论 | 第18-19页 |
| ·人力资源开发理论 | 第19-21页 |
| ·高职教育的相关理论 | 第21页 |
| 2 高职教育在农村人力资源开发中的作用 | 第21-25页 |
| ·高职教育有助于培养新农村建设的主力军 | 第21-23页 |
| ·高职教育有助于加速农村人力资源资本化进程,加快经济发展 | 第23页 |
| ·高职教育有助于促进农村成熟技术应用与传播 | 第23-24页 |
| ·高职教育有助于实现农村富余劳动力合理流动和转移 | 第24-25页 |
| 第三章 怀化职业技术学院开发农村人力资源的案例分析 | 第25-35页 |
| 1 怀化市农村人力资源的现状 | 第25-28页 |
| ·农村人力资源存量大,整体素质偏低 | 第25-26页 |
| ·农村劳动力人口增长较快,就业压力大 | 第26-27页 |
| ·农村从业人员主要集中在第一产业 | 第27-28页 |
| ·农村劳动力质量存在区域差异 | 第28页 |
| 2 怀化职院在农村人力资源开发中的主要途径 | 第28-32页 |
| ·办学“三定位” | 第29页 |
| ·湖南怀化职院开发农村人力资源的主要模式 | 第29-32页 |
| 3 怀化职院在农村人力资源开发中已取得的成效 | 第32-33页 |
| ·农村人力资源科学素质得到提高 | 第32页 |
| ·提高了农村劳动力的学识和技能水平 | 第32页 |
| ·农村剩余劳动力实现了优化性转移 | 第32-33页 |
| 4 怀化职院在农村人力资源开发中存在的问题 | 第33-35页 |
| ·办学理念和办学定位不够精准 | 第33-34页 |
| ·社会培训作用发挥不够 | 第34页 |
| ·师资队伍建设有待进一步提高 | 第34-35页 |
| 第四章 发达国家高职教育视角下农村人力资源开发的经验与启示 | 第35-41页 |
| 1 发达国家通过高职教育开发农村人力资源的经验 | 第35-39页 |
| ·美国的经验 | 第35-36页 |
| ·日本的经验 | 第36-37页 |
| ·德国的经验 | 第37-38页 |
| ·韩国的经验 | 第38-39页 |
| 2 对我国的启示 | 第39-41页 |
| ·通过立法措施为农村人力资源开发提供法律保障 | 第39页 |
| ·建立稳定的农村人力资源开发经费保障机制 | 第39-40页 |
| ·建立完善的农村科技教育庞大体系 | 第40页 |
| ·充分发挥宏观调控与统一规划职能 | 第40-41页 |
| 第五章 提升高等职业院校在农村人力资源开发中作用的对策与建议 | 第41-46页 |
| 1 转变办学观念以及目标定位 | 第41-42页 |
| 2 努力开展多种形式的职业培训 | 第42-43页 |
| ·强化髙职教育的培训功能 | 第42页 |
| ·创新高职教育的培训形式 | 第42页 |
| ·拓宽髙职教育的培训内容 | 第42-43页 |
| ·提高髙职教育的培训质量 | 第43页 |
| 3 政府充分认识高职教育在农村人力资源开发中的重要地位 | 第43-44页 |
| 4 加强“双师型”师资队伍建设,提高教学质量 | 第44-46页 |
| ·建立科学的“双师型”教师队伍培育机制 | 第44-45页 |
| ·加强社会扶持力度 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
