高中生物课堂有效提问的现状调查、分析及其策略研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·高中生物课堂有效提问研究的意义 | 第12页 |
| ·国内外有效提问研究的进展及现状 | 第12-16页 |
| ·有效问题的界定 | 第13-14页 |
| ·有效提问的基本策略 | 第14-16页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 高中生物课堂有效提问的理论研究 | 第17-28页 |
| ·课堂有效提问的内涵界定 | 第17页 |
| ·课堂提问的类型与作用 | 第17-20页 |
| ·课堂提问的类型 | 第17-19页 |
| ·课堂提问的作用 | 第19-20页 |
| ·课堂有效提问的标准与评价 | 第20-21页 |
| ·课堂有效提问的基本原则 | 第21-23页 |
| ·问题设计的基本原则 | 第21-22页 |
| ·课堂提问的基本原则 | 第22-23页 |
| ·课堂有效提问的理论依据 | 第23-25页 |
| ·教师和学生之间互动的理论 | 第23-24页 |
| ·有关学习的理论 | 第24-25页 |
| ·影响高中生物课堂提问有效性的因素 | 第25-28页 |
| ·高中生物学科的特点对课堂有效提问的影响 | 第25-26页 |
| ·高中阶段学生的特点对课堂有效提问的影响 | 第26-27页 |
| ·高中生物教师的作用对课堂有效提问的影响 | 第27-28页 |
| 第三章 高中生物有效提问的现状调查与分析 | 第28-57页 |
| ·学生问卷调查与分析 | 第28-35页 |
| ·调查的目的 | 第28页 |
| ·调查的对象和方法 | 第28页 |
| ·问卷的设计意图 | 第28-29页 |
| ·问卷调查统计及分析 | 第29-35页 |
| ·调查结果引发的思考与建议 | 第35页 |
| ·教师问卷调查与分析 | 第35-42页 |
| ·调查的目的 | 第35页 |
| ·调查的对象和方法 | 第35-36页 |
| ·问卷的设计意图 | 第36-37页 |
| ·问卷调查统计及分析 | 第37-41页 |
| ·调查结果引发的思考与建议 | 第41-42页 |
| ·课堂观察案例研究 | 第42-48页 |
| ·课堂观察的目的及观察课来源说明 | 第42页 |
| ·课堂观察案例分析 | 第42-43页 |
| ·案例统计结果的比较与分析 | 第43-47页 |
| ·案例总结 | 第47-48页 |
| ·教师访谈与分析 | 第48-54页 |
| ·访谈目的 | 第48页 |
| ·访谈对象 | 第48页 |
| ·访谈内容 | 第48-49页 |
| ·访谈记录与分析 | 第49-54页 |
| ·高中生物有效提问的现状调查结论 | 第54-57页 |
| ·对提问无效和低效环节的查找和分析 | 第54-55页 |
| ·有效提问具备的特点 | 第55-57页 |
| 第四章 高中生物课堂有效提问策略的实施 | 第57-65页 |
| ·高中生物课堂有效提问的基本要求 | 第57-58页 |
| ·对教师素质的要求 | 第57-58页 |
| ·创设良好的教学氛围 | 第58页 |
| ·高中生物课堂有效提问的策略 | 第58-65页 |
| ·问题设计的策略 | 第58-61页 |
| ·课堂提问实施策略 | 第61-64页 |
| ·教师提问后的反思策略 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 附录一 | 第70-73页 |
| 附录二 | 第73-75页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第75页 |
