高校助困育人的现存问题及对策
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景与目的 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·国内学者相关研究 | 第9-11页 |
| ·国外学者相关研究 | 第11-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·本文主要创新点与不足 | 第13-14页 |
| ·主要创新点 | 第13页 |
| ·不足之处 | 第13-14页 |
| 第二章 我国高校贫困生资助政策发展及现有方式 | 第14-21页 |
| ·我国高校贫困生资助政策的发展历程 | 第14-16页 |
| ·资助政策起步阶段 | 第15页 |
| ·改革与探索阶段 | 第15-16页 |
| ·逐步完善政策体系阶段 | 第16页 |
| ·我国高校贫困生资助现有方式 | 第16-21页 |
| ·国家奖助学金 | 第16-17页 |
| ·助学贷款 | 第17-18页 |
| ·勤工助学 | 第18页 |
| ·困难补助及学费减免 | 第18-19页 |
| ·毕业生贷款代偿 | 第19页 |
| ·绿色通道 | 第19-21页 |
| 第三章 高校助困育人工作的理论依据及必要性 | 第21-27页 |
| ·高校助困育人的理论依据 | 第21-22页 |
| ·政策支持 | 第21页 |
| ·需求层次论 | 第21-22页 |
| ·高校助困育人工作的必要性 | 第22-27页 |
| ·贫困生健康成长的需要 | 第23页 |
| ·社会教育公平的需要 | 第23-24页 |
| ·贫困生融合社会的需要 | 第24-25页 |
| ·和谐社会构建的需要 | 第25-27页 |
| 第四章 高校助困育人现存问题及原因剖析 | 第27-39页 |
| ·高校助困育人工作的面临问题 | 第27-32页 |
| ·贫困生消极心理 | 第27-29页 |
| ·贫困生感恩意识淡漠 | 第29-30页 |
| ·贫困生诚信存在缺失 | 第30-31页 |
| ·高校助困与育人脱节 | 第31-32页 |
| ·社会缺少慈善文化和氛围 | 第32页 |
| ·高校助困育人现存问题原因剖析 | 第32-39页 |
| ·高校贫困生资助体系不完善 | 第32-35页 |
| ·高校对贫困生助困教育针对性不强 | 第35-36页 |
| ·社会舆论助困教育张扬不够 | 第36页 |
| ·家庭教育忽视励志感恩教育 | 第36-37页 |
| ·贫困生自身因素 | 第37-39页 |
| 第五章 加强高校助困育人功能的主要举措 | 第39-48页 |
| ·引导贫困生正确认识资助政策 | 第39-40页 |
| ·提高贫困生的道德法律意识 | 第40-41页 |
| ·以良好的校园氛围为铺垫 | 第40页 |
| ·加强“两课”教育实效性 | 第40-41页 |
| ·健全惩戒机制以约束行为 | 第41页 |
| ·强化贫困生的主体责任意识 | 第41-42页 |
| ·做好贫困生感恩及诚信教育 | 第42-44页 |
| ·强调认知、情感、实践三维一体感恩教育的构建 | 第42-43页 |
| ·形成家庭、学校、社会的感恩教育合力 | 第43页 |
| ·以情景教育为载体，激发贫困生感恩之情 | 第43页 |
| ·借助助学贷款工作，提升贫困生诚信意识 | 第43-44页 |
| ·健全个人征信体系，用法制推动诚信行为 | 第44页 |
| ·寻求拓宽勤工助学岗位机会 | 第44-46页 |
| ·整合校内资源，拓宽服务领域 | 第45页 |
| ·积极拓展校外勤工助学岗位 | 第45页 |
| ·拓展科研型勤工助学岗位 | 第45页 |
| ·建立高校勤工助学基地 | 第45页 |
| ·发挥网络等现代技术的作用 | 第45-46页 |
| ·加强贫困生心理咨询与疏导 | 第46-48页 |
| ·建立健全心理咨询中心 | 第46页 |
| ·开设心理健康课程 | 第46-47页 |
| ·加强挫折教育 | 第47页 |
| ·构建自我心理健康教育体系 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附件 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第56页 |
