| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 序言 | 第8-11页 |
| 相关理论和概念 | 第11-12页 |
| 第一章 高校诚信教育途径及其意义 | 第12-14页 |
| ·高校诚信教育途径的内涵外延 | 第12页 |
| ·研究高校诚信教育途径的意义 | 第12-14页 |
| ·研究高校诚信教育途径的理论意义 | 第12页 |
| ·研究高校诚信教育途径的实践意义 | 第12-14页 |
| 第二章 现存高校诚信教育途径的优劣利弊分析 | 第14-20页 |
| ·诚信教育在课堂教学途径中的优劣利弊分析 | 第14-15页 |
| ·诚信教育在课堂教学途径中存在的优劣利弊 | 第14页 |
| ·诚信教育在课堂教学途径中存在问题的原因分析 | 第14-15页 |
| ·诚信教育在校园课外文化活动途径中的优劣利弊分析 | 第15-16页 |
| ·诚信教育在校园课外文化活动途径中存在的优劣利弊 | 第15-16页 |
| ·诚信教育在校园文化活动途径中存在问题的原因分析 | 第16页 |
| ·诚信教育在阶段性教育途径中的优劣利弊分析 | 第16-17页 |
| ·诚信教育在阶段性教育途径中存在的优劣利弊 | 第16-17页 |
| ·对诚信教育在阶段性教育途径中存在问题的原因分析 | 第17页 |
| ·诚信教育在网络活动途径中的优劣利弊分析 | 第17-18页 |
| ·诚信教育在网络活动途径中存在的优劣利弊 | 第17-18页 |
| ·诚信教育在网络活动途径中存在问题的原因分析 | 第18页 |
| ·诚信教育在建章立制途径中的优劣利弊分析 | 第18-20页 |
| ·诚信教育在建章立制途径中存在的优劣利弊 | 第18-19页 |
| ·对诚信教育在建章立制途径中存在问题的原因分析 | 第19-20页 |
| 第三章 优化高校诚信教育途径的若干思路 | 第20-31页 |
| ·利用课堂教学途径,突出诚信教育要求,提高诚信教育的实效性 | 第20-22页 |
| ·改进思想政治理论课课堂教学模式,提高诚信教育的实效性 | 第20-21页 |
| ·加强专业课堂教学的诚信教育,提高诚信教育的重要性 | 第21页 |
| ·利用讲座、论坛教育途径,增强诚信教育的紧迫性 | 第21-22页 |
| ·利用校园课外文化活动途径,增添诚信教育主题,提高诚性教育的参与性 | 第22-24页 |
| ·利用党团活动途径,提高诚信教育的示范性 | 第22页 |
| ·利用班级活动途径,提高诚信教育的参与性 | 第22-23页 |
| ·利用社团活动途径,增强诚信教育的主题性 | 第23页 |
| ·利用个别辅导途径,提高诚信教育的针对性 | 第23-24页 |
| ·利用阶段性教育教育途径,浓厚诚信教育氛围,增强诚信教育的自觉性 | 第24-26页 |
| ·抓紧新生入学教育途径 | 第24页 |
| ·突出期末考试教育途径 | 第24-25页 |
| ·重视就业指导途径 | 第25-26页 |
| ·利用社会实习、实践途径 | 第26页 |
| ·利用校园网络活动途径,扩大诚信教育空间,加强诚信教育的监管性 | 第26-27页 |
| ·利用制度育人途径,健全诚信教育机制,加强诚信教育的规范性 | 第27-31页 |
| ·制定规范的大学生诚信管理条例,使诚信行为有章可循 | 第28页 |
| ·制定科学的大学生诚信评价体系,使诚信行为有章可评 | 第28-29页 |
| ·制定完善的大学生诚信奖惩制度,使诚信行为有章可依 | 第29-30页 |
| ·建立完整的大学生诚信档案材料,使诚信行为有章可查 | 第30-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
