| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 导言 | 第9-19页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·选题的来源 | 第12-13页 |
| ·选题意义 | 第13-14页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-15页 |
| ·研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究思路和方法 | 第16-17页 |
| ·研究假设 | 第17页 |
| ·调查情况 | 第17页 |
| ·可能的创新之处 | 第17-19页 |
| 2 留守农民思想政治教育的地位和作用 | 第19-23页 |
| ·农民是中国现代化的创造主体和价值主体的统一 | 第19页 |
| ·中国问题的实质是农民问题 | 第19-21页 |
| ·思想政治教育是当前我国农村经济工作和其他一切工作的生命线 | 第21页 |
| ·开展留守农民思想政治教育的意义 | 第21-23页 |
| 3 沈岗村留守农民思想政治教育工作的现状 | 第23-37页 |
| ·教育主体的现状 | 第23-25页 |
| ·教育对象——留守农民的思想状况 | 第25-29页 |
| ·沈岗村留守农民的行为状况 | 第29-30页 |
| ·三个实例的透视 | 第30-33页 |
| ·留守农民思想政治教育的环境状况 | 第33-37页 |
| 4 留守农民思想政治教育现状的原因分析 | 第37-40页 |
| ·留守农民思想行为状况的原因分析 | 第37-38页 |
| ·工作现状的原因分析 | 第38-40页 |
| 5 对策思考 | 第40-46页 |
| ·教育主体要提高认识和政治理论素养 | 第40-41页 |
| ·利用三种资源，突出地域文化特色 | 第41-42页 |
| ·塑造乡镇和村“两委”的软权威 | 第42页 |
| ·增加投入，完善机制，加强队伍建设 | 第42-43页 |
| ·留守农民思想政治教育工作要广泛化 | 第43-44页 |
| ·教育内容突出时代性 | 第44-46页 |
| 6 结语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录1 邓州市、构林镇和沈岗村的基本情况说明 | 第52-54页 |
| 附录2 调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录3 调查问卷统计 | 第56页 |