智力参与对有效课堂教学的影响及其对策
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·智力参与是新课程倡导的一种学习方式 | 第8-9页 |
| ·教师“以讲代学” | 第9页 |
| ·学生被动接受 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| ·提高教师对智力参与程度对课堂教学影响的认识 | 第10页 |
| ·为教师提高课堂教学的有效性提供参考 | 第10页 |
| ·为新课程改革的实施添砖加瓦 | 第10-12页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第12-18页 |
| ·关于有效教学的相关研究 | 第12-15页 |
| ·国外研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内研究综述 | 第13-15页 |
| ·智力参与的理论基础 | 第15-17页 |
| ·心理学方面的理论基础 | 第15-16页 |
| ·教育学方面的理论基础 | 第16-17页 |
| ·从学科角度出发的理论基础 | 第17页 |
| ·小结 | 第17-18页 |
| 第三章 研究方法与研究工具 | 第18-25页 |
| ·研究框架 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究设计 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·文献论证法 | 第19页 |
| ·问卷调查与访谈法 | 第19页 |
| ·教学实验法（课堂实录） | 第19页 |
| ·个案研究法 | 第19-20页 |
| ·研究工具 | 第20页 |
| ·研究程序 | 第20-21页 |
| ·调查的结果及分析 | 第21-25页 |
| ·教师问卷结果及分析 | 第21-22页 |
| ·学生问卷结果及分析 | 第22-25页 |
| 第四章 智力参与对有效课堂教学的影响 | 第25-32页 |
| ·关于智力参与 | 第25-28页 |
| ·什么是智力参与 | 第25页 |
| ·智力参与的特征 | 第25-27页 |
| ·影响学生智力参与程度的主客观因素分析 | 第27-28页 |
| ·关于有效课堂教学 | 第28-30页 |
| ·智力参与对有效课堂教学的影响 | 第30-32页 |
| 第五章 提高智力参与程度的教学策略 | 第32-56页 |
| ·注重提高教师专业技能，提供智力参与的保障 | 第32-33页 |
| ·注重讲清参与原理，加强智力参与的重要性 | 第33页 |
| ·注重小结上节内容，提高智力参与的自觉性 | 第33-35页 |
| ·注重创设问题情境，增添智力参与的趣味性 | 第35-37页 |
| ·注重展示形成过程，发挥智力参与的创造性 | 第37-39页 |
| ·参与数学概念的建立过程，培养学生思维的严谨性 | 第38-39页 |
| ·参与公式定理的发现过程，培养学生思维的独创性 | 第39页 |
| ·注重解题教学过程，体现智力参与的深入性 | 第39-43页 |
| ·怎样进行解题教学，需要注意的问题 | 第40页 |
| ·解题教学的课堂教学环节 | 第40页 |
| ·解题教学过程中的变式教学 | 第40-43页 |
| ·“解题教学”与“主体参与者—学生”的关系 | 第43页 |
| ·注重引导学习反思，培养智力参与的严谨性 | 第43-48页 |
| ·反思的作用 | 第43-44页 |
| ·如何培养学生的反思能力 | 第44-48页 |
| ·注重有效评讲试卷，锻炼智力参与的灵活性 | 第48-53页 |
| ·注重激励重视学生，保持智力参与的积极性 | 第53-56页 |
| ·尊重差异，因人而异 | 第53-54页 |
| ·重视差异，激励成功 | 第54-55页 |
| ·发现学生的闪光点 | 第55-56页 |
| 第六章 提高有效课堂教学中的智力参与案例分析 | 第56-66页 |
| ·案例概述 | 第56-58页 |
| ·教学过程 | 第58-66页 |
| ·创设问题情境 | 第58-59页 |
| ·建构数学 | 第59-60页 |
| ·数学理论 | 第60-61页 |
| ·数学应用 | 第61-64页 |
| ·反思活动 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 详细摘要 | 第74-76页 |
