| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 选题的背景和研究的意义 | 第8-12页 |
| ·选题的背景 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·可以促进科学课堂教学本身的发展从而最终促进教师和学生的发展 | 第9-10页 |
| ·可以丰富我国科学课堂教学评价领域的理论和实践研究 | 第10页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-12页 |
| ·教育评价 | 第10-11页 |
| ·课程评价 | 第11页 |
| ·课堂教学评价 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-15页 |
| ·国外研究的现状 | 第12-13页 |
| ·课程标准中的评价 | 第12页 |
| ·教学实施中的评价 | 第12-13页 |
| ·国内研究的现状 | 第13-15页 |
| ·课程标准中的评价 | 第13-14页 |
| ·对科学课堂教学评价的研究 | 第14-15页 |
| 3. 研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献法 | 第15页 |
| ·访谈法 | 第15页 |
| ·教育评价的主要方法:数量化方法与非数量化方法 | 第15-16页 |
| 4. 本文研究的主要内容 | 第16-43页 |
| ·小学科学课堂教学评价的理论基础和评价原则 | 第16-22页 |
| ·有效教学(Guten Unterrichts)及其特征 | 第16-17页 |
| ·小学科学课堂教学特征 | 第17-18页 |
| ·小学科学课堂教学评价的理论基础 | 第18-20页 |
| ·小学科学课堂教学评价的原则 | 第20-22页 |
| ·小学科学课堂教学评价现状的调查 | 第22-37页 |
| ·小学科学课堂教学中评价现状及分析 | 第22-29页 |
| ·国内现行小学科学课的评价方案分析 | 第29-33页 |
| ·国内小学科学教师对小学科学课堂教学评价的调查分析 | 第33-35页 |
| ·专家对现行小学科学课堂教学评价的意见 | 第35-37页 |
| ·小学科学课堂评价内涵的研究 | 第37-43页 |
| ·评价的基本理念和设计思路 | 第37-38页 |
| ·小学科学课堂教学评价内涵 | 第38-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-71页 |
| 附录1 课堂智能评价次数统计表 | 第46-50页 |
| 附录2 课后教师的反思，同行和专家的点评 | 第50-55页 |
| 附录3 全国部分省市小学科学课堂教学评价方案 | 第55-67页 |
| 附录4 调查问卷及统计结果 | 第67-70页 |
| 附录5 专家访谈提纲 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
