| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题的缘起 | 第10-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 三、概念阐述 | 第12-16页 |
| 四、国内外生命教育理论与实践综述 | 第16-20页 |
| 第二章 大学生生命意识淡漠的原因及其分析 | 第20-27页 |
| 一、文化原因 | 第20-23页 |
| （一） 传统文化的影响 | 第20页 |
| （二） 对“集体主义”和“以人为本”思想的错误理解 | 第20-23页 |
| 二、社会原因 | 第23-27页 |
| （一） 社会大环境价值理性的迷失和工具理性的肆虐 | 第23-24页 |
| （二） 人的异化与教育的异化 | 第24-25页 |
| （三） 社会变化引起的家庭结构变化 | 第25-27页 |
| 第三章 大学生生命教育的目标与内容 | 第27-34页 |
| 一、当代大学生的心理特点 | 第27-28页 |
| （一） 自我意识增强但自我意识发展不成熟 | 第27-28页 |
| （二） 抽象思维迅速发展但思维易带主观片面性 | 第28页 |
| （三） 情感丰富但情绪波动较大 | 第28页 |
| （四） 追求理想，但具有浓厚的功利意识 | 第28页 |
| 二、大学生生命教育的目标与内容 | 第28-34页 |
| (一) 大学生生命教育的目标 | 第28-29页 |
| (二） 大学生生命教育的内容 | 第29-34页 |
| 第四章 高校实施生命教育的策略设计 | 第34-43页 |
| 一、课程设计 | 第34-39页 |
| （一） 依托“两课”开设“生命教育”课程，引导学生正确对待生命 | 第34-36页 |
| （二） 加强大学生生命责任感意识的培养 | 第36-39页 |
| 二、以审美为背景，构建体现生命意识的校园文化氛围 | 第39-40页 |
| （一） 审美教育 | 第39页 |
| （二） 审美教育的必要性 | 第39-40页 |
| 三、通过构建心理咨询网络加强对大学生的生命教育 | 第40-43页 |
| （一） 培养一支专业的心理咨询队伍 | 第40页 |
| （二） 加强任课教师的生命教育意识 | 第40-41页 |
| （三） 建立学校危机干预机构 | 第41页 |
| （四） 建立朋辈心理咨询模式 | 第41页 |
| （五） 建立大学生周围人群的良好沟通机制和氛围 | 第41页 |
| （六） 构建家庭、学校和社会一体化的生命教育保障体系 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第49页 |
