| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-14页 |
| ·TI图形计算器简介 | 第9页 |
| ·国内外使用图形计算器进行教学的现状 | 第9-13页 |
| ·国外的情况 | 第9-11页 |
| ·国内的情况 | 第11-13页 |
| ·本文研究的问题 | 第13-14页 |
| 第二章 TI图形计算器应用于高中数学教学的理论依据 | 第14-19页 |
| ·建构主义理论 | 第14-17页 |
| ·布鲁纳倡导的发现学习 | 第17-19页 |
| 第三章 基于TI图形计算器平台的引导探究模式建构 | 第19-24页 |
| ·引导探究教学模式 | 第19-20页 |
| ·引导探究教学模式概念 | 第19-20页 |
| ·引导探究功能目标 | 第20页 |
| ·引导探究教学模式操作程序 | 第20页 |
| ·教学思想 | 第20-21页 |
| ·基于TI图形计算器平台的教学操作程序 | 第21-22页 |
| ·教学策略 | 第22-23页 |
| ·引导探究教学模式的实施原则 | 第23-24页 |
| 第四章 使用TI图形计算器的教学实践 | 第24-41页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·研究过程 | 第24-32页 |
| ·数学教学案例分析 | 第24-32页 |
| ·研究结果 | 第32-33页 |
| ·教学实践的几点思考 | 第33-41页 |
| ·TI图形计算器的使用能优化数学课堂教学 | 第33-36页 |
| ·TI图形计算器的使用对数学学习有积极的促进的作用 | 第36-38页 |
| ·TI图形计算器平台的引导探究模式的作用及特点 | 第38-39页 |
| ·实施TI图形计算器平台的引导探究模式的注意事项 | 第39-41页 |
| 第五章 对TI图形计算器在高中数学教学的应用的前景展望 | 第41-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
