| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一 导论 | 第7-13页 |
| （一） 信息技术与课程整合的研究现状 | 第7-8页 |
| 1. 信息技术的发展 | 第7页 |
| 2. 信息技术与课程整合 | 第7-8页 |
| 3. 资源网站的应用现状 | 第8页 |
| （二） 当前书法课教学的现状 | 第8-10页 |
| 1. 书法与书法课 | 第8-9页 |
| 2. 书法课教学的意义 | 第9页 |
| 3. 当前书法课教学中存在的问题 | 第9-10页 |
| （三） 研究的目的和意义 | 第10-13页 |
| 1. 研究的目的 | 第11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11-13页 |
| 二 相关指导理论与概念界定 | 第13-23页 |
| （一） 认知主义学习理论 | 第13-15页 |
| 1. 奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第13-14页 |
| 2. 信息加工理论 | 第14-15页 |
| （二） 信息技术与课程整合 | 第15-19页 |
| 1. 信息技术与课程整合的概念 | 第15-16页 |
| 2. 信息技术与课程整合的目的 | 第16-19页 |
| （三） 资源网站 | 第19-22页 |
| 1. 相关概念 | 第19页 |
| 2. 资源网站的设计 | 第19-20页 |
| 3. 基于网络资源的学习模式 | 第20页 |
| 4. 基于网络资源的学习基本过程 | 第20-21页 |
| 5. 资源网站的优点 | 第21-22页 |
| （四） 研究方法 | 第22-23页 |
| 三 研究过程 | 第23-35页 |
| （一） 研究目标和方法 | 第23页 |
| 1. 研究目标 | 第23页 |
| 2. 研究方法 | 第23页 |
| （二） 研究方案设计 | 第23-24页 |
| （三） 研究方案的实施 | 第24-25页 |
| 1. 前测 | 第24页 |
| 2. 实验 | 第24-25页 |
| 3. 后测与统计分析 | 第25页 |
| （四） 实验过程 | 第25-35页 |
| 1. 确定实验变量 | 第25页 |
| 2. 资源网站的结构与内容 | 第25-27页 |
| 3. 教学设计 | 第27-35页 |
| 四 实验结果的分析和处理 | 第35-40页 |
| （一） 实验班与对照班学习成绩的比较 | 第35-36页 |
| 1. 实验班与对照班前测成绩比较 | 第35页 |
| 2. 实验班与对照班后测成绩比较 | 第35-36页 |
| （二） 实验班与对照班学习兴趣态度的比较 | 第36-37页 |
| 1. 前测统计 | 第37页 |
| 2. 后测统计 | 第37页 |
| （三） 对学生的访谈 | 第37-40页 |
| 五 结论与反思 | 第40-44页 |
| （一） 结论 | 第40页 |
| （二） 分析 | 第40-42页 |
| 1. 对提高学习兴趣、态度的原因分析 | 第40-41页 |
| 2. 对提高学习成绩的原因分析 | 第41-42页 |
| 3. 中专学生的抽象思维发展水平对书法学习的兴趣和学习成绩影响 | 第42页 |
| （三） 反思 | 第42-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 1 问卷调查表 | 第47-48页 |
| 附录 2 访谈话题 | 第48-49页 |
| 附录 3 书法知识测试题 | 第49-51页 |
| 附录 4 学生主题学习记录表 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |