中医学生临床思维能力发展研究
| 提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 理论探讨 | 第10-21页 |
| 1 知识 | 第10-12页 |
| ·知识的定义及表征 | 第10-11页 |
| ·中医知识 | 第11-12页 |
| 2 技能 | 第12-14页 |
| ·技能的界定 | 第12页 |
| ·中医技能 | 第12-13页 |
| ·中医技能原型的心理模拟 | 第13-14页 |
| 3 思维 | 第14-21页 |
| ·思维界定 | 第14页 |
| ·临床思维 | 第14页 |
| ·中医诊断思维 | 第14-21页 |
| 第二部分 调查研究 | 第21-33页 |
| 1 一般资料与方法 | 第21-22页 |
| ·一般资料 | 第21页 |
| ·调研对象 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21-22页 |
| ·计分 | 第22页 |
| 2 调研结果 | 第22-31页 |
| ·中医学生基础知识与技能掌握总体情况 | 第22-23页 |
| ·基础知识 | 第23-26页 |
| ·诊断能力 | 第26-27页 |
| ·总体情况 | 第27-29页 |
| ·基础知识与诊断能力的相关性检验 | 第29页 |
| ·学生基础知识与案例诊断分数情况 | 第29-30页 |
| ·主要思维模式 | 第30-31页 |
| 3 调研结论 | 第31-33页 |
| ·基础知识方面 | 第31-32页 |
| ·诊断能力方面 | 第32页 |
| ·基础知识的掌握与诊断能力的相关性 | 第32页 |
| ·思维发展 | 第32-33页 |
| 讨论 | 第33-41页 |
| 1 知识、思维、训练的关系 | 第33页 |
| 2 中医病证的特点 | 第33页 |
| 3 临床思维的发展规律 | 第33-34页 |
| 4 案例诊断呈现出的主要问题 | 第34-35页 |
| ·片面性 | 第34页 |
| ·对症状认识不深刻 | 第34页 |
| ·分不清主次 | 第34页 |
| ·对疾病的整体性和动态意义把握不好 | 第34页 |
| ·缺少思维方法 | 第34-35页 |
| 5 影响因素 | 第35-36页 |
| ·临床实践少 | 第35页 |
| ·教学模式不合理 | 第35-36页 |
| ·理论与实践契合不好 | 第36页 |
| ·理论知识实用性内隐 | 第36页 |
| 6 应对策略 | 第36-41页 |
| ·早接触临床 | 第36页 |
| ·优化课程教学模式 | 第36-39页 |
| ·开设思维方法课 | 第39页 |
| ·中医院在发展的同时应保持特色 | 第39-40页 |
| ·开展模拟训练 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 详细摘要 | 第56-62页 |
