| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究的动机和意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-19页 |
| (一) 学习策略的概念界定 | 第11-12页 |
| (二) 学习策略的类型 | 第12-14页 |
| (三) 学习策略的基本特征和本质属性 | 第14页 |
| (四) 学习策略与认知策略、元认知及学习方法的关系 | 第14-17页 |
| (五) 学习策略的特点 | 第17页 |
| (六) 国内外学习策略的研究状况 | 第17-19页 |
| 四、研究的方法与步骤 | 第19-21页 |
| (一) 研究方法 | 第19-20页 |
| (二) 研究步骤 | 第20-21页 |
| 第二章 新疆地区高等院校物理类、非物理类专业少数民族大学生基础物理学习现状调查分析 | 第21-38页 |
| 一、少数民族大学生《基础物理学习问卷》调查的基本情况 | 第21-22页 |
| (一) 性别 | 第21页 |
| (二) 民族 | 第21页 |
| (三) 被试高中所在地区 | 第21-22页 |
| 二、新疆地区高等院校少数民族大学生基础物理学习策略调查 | 第22-38页 |
| (一) 语言策略 | 第22-24页 |
| (二) 情感动机策略 | 第24-29页 |
| (三) 学习过程中的策略 | 第29-38页 |
| 第三章 新疆地区高等院校物理类、非物理类专业少数民族大学生基础物理学习问卷调查及访谈中存在的主要问题及建议 | 第38-45页 |
| 一、语言方面 | 第38-39页 |
| (一) 学校非常重视少数民族汉语教学 | 第38页 |
| (二) 加强平时的复习力度 | 第38页 |
| (三) 努力提高少数民族教师"双语"教学关和专业关的过关率 | 第38-39页 |
| 二、情感因素方面 | 第39-41页 |
| (一) 学习兴趣方面 | 第39-40页 |
| (二) 师生感情方面 | 第40-41页 |
| (三) 动机方面 | 第41页 |
| 三、学习基础物理过程中存在的问题 | 第41-45页 |
| (一) 提高基础物理课前的预习策略 | 第42页 |
| (二) 上好每一堂课 | 第42-43页 |
| (三) 做好课后复习 | 第43页 |
| (四) 加强教师的现代教学理论的学习与实践 | 第43-45页 |
| 第四章 新疆地区少数民族大学生基础物理学习策略个案分析及实施建议 | 第45-53页 |
| 一、提高新疆地区少数民族大学生学习基础物理兴趣和学习策略的措施 | 第45-48页 |
| (一) 课前五分钟法 | 第45页 |
| (二) 整章小结法 | 第45-46页 |
| (三) 作业提示 | 第46页 |
| (四) 培养学生具有优良的学习习惯,加强对少数民族大学生的学法指导,即学习策略指导 | 第46页 |
| (五) 培养学生的观察能力努力,提高新疆地区少数民族大学生理论联系实际的能力 | 第46-48页 |
| (六) 提高新疆地区高等院校基础物理教师的现代教学水平 | 第48页 |
| (1) 提高基础物理教师的教学设计水平 | 第48页 |
| (2) 基础物理教师应加强互动教学 | 第48页 |
| 二、教学案例 | 第48-53页 |
| 附录一 | 第53-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59页 |
