| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-12页 |
| ·数学学困生研究的背景和意义 | 第7-9页 |
| ·数学学困生的界定 | 第9页 |
| ·国内外的相关研究 | 第9-11页 |
| ·课题研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二章 理论研究 | 第12-19页 |
| ·多元智能理论的产生背景 | 第12-13页 |
| ·多元智能理论的主要内容 | 第13-17页 |
| ·多元智能理论与数学学困生 | 第17-19页 |
| 第三章 高中数学学困生的多元智能评价 | 第19-34页 |
| ·评价的基本框架与步骤 | 第19页 |
| ·被评对象的选择 | 第19-20页 |
| ·问卷调查及评价的目的 | 第20页 |
| ·实验数学学困生的选取 | 第20页 |
| ·评价量表的设计与结果分析 | 第20-34页 |
| 第四章 多元智能理论指导下高中数学学困生的转化 | 第34-46页 |
| ·多元智能理论指导下的高中数学学困生转化策略 | 第34-38页 |
| ·多元智能理论指导下高中数学学困生转化个案 | 第38-46页 |
| 第五章 启示与建议 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |